學習《指南》開展學前教育宣傳月活動總結

這是學習《指南》開展學前教育宣傳月活動總結，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。

1、學習《指南》開展學前教育宣傳月活動總結

　　為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水平。我園于5月20日啟動以"學習《指南》，了解孩子"為主題的宣傳月活動，積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑?，F將我園具體的工作開展情況匯報如下：

　　一、成立領導小組，專人負責。

　　我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立以園長為組長的領導小組，副園長、保教組長、教研組長為副組長，幼兒園教師為小組成員。組長負責部署工作、緊抓落實，副組長負責制定宣傳活動方案、組織宣傳工作的開展，由保教組長專人負責宣傳月工作。

　　二、明確宣傳工作的重點內容。

　　1、學前教育發展政策的宣傳。

　　宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發展學前教育的政策，了解加快發展學前教育的重大意義。

　　2、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的發展成果。

　　宣傳管理制度，促進規范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

　　3、宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。

　　學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，促進幼兒教育規范化發展。

　　三、面向社會開展多形式的宣傳活動。

　　1、在園宣傳《指南》內容和精神，提高科學保教水平。

　　通過LED顯示屏滾動播放宣傳語，懸掛宣傳標語，突出宣傳活動主題，營造宣傳氛圍。發放《指南》家長宣傳手冊，積極鼓勵家長認真學習宣傳手冊的內容，以更新家長的育兒觀，真正做到尊重孩子的發展。力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

　　2、社區宣傳《指南》教育理念，增強社會共識。

　　開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。我園通過新聞媒體向社會廣泛宣傳學前教育政策方針;以展板、宣傳單的方式，組織教師走上街頭，走進社區和家庭，宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度,讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教的行為。

　　3、向家長宣傳《指南》要求，糾正"小學化"傾向。

　　通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的科學育兒知識，宣傳幼兒教育"小學化"的危害及防止和糾正"小學化"現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

　　四、面向家長開展科學育兒服務。

　　1、結合"六一"開展家園互動活動

　　在"六一"兒童節到來之際，我園開展"童心之悅，建發關愛"大型慶六一活動。各年齡段根據孩子的年齡特點開展了各具特色的活動，如：小班年段"親子互動游戲" "自制美味三明治"，中班年段"水果拼盤"、"自制泡菜"，大班的"快樂游園"、"歡樂小劇場"等。為了增進親子交流互動，我們還邀請家長參與我園大型的踩街活動和藝術表演活動，通過參與活動，觀摩孩子們快樂自主的小社團活動及小班的表演劇，使家長更加了解自己的孩子，了解我園的教育理念，深入理解《指南》中提到的"幼兒在游戲中學習，在交往中成長"。

　　2、結合"愛眼日"，向家長開展愛眼宣傳講座

　　6月6日是"全國愛眼日"，我園特別邀請南平二院的眼科醫生來園給孩子和家長開展"愛眼護眼"知識宣傳。眼科醫生利用多媒體課件，幫助孩子們直觀了解自己的眼睛，通過實踐練習、親身體驗讓孩子們明白眼睛的重要作用，懂得要愛護眼睛，并學會許多保護眼睛的好方法;二院的眼科醫生還給家長們進行"愛眼護眼"健康專題講座，指導家長在日常生活中重視保護幼兒的視力，通過進行"愛眼"家長有獎問答活動，加深家長對護眼知識的了解?；顒拥拈_展增進家園之間的密切溝通，幫助家長深入認識孩子的教育從早做起，從身邊做起，從家庭做起。

　　3、開展親子郊游活動

　　《指南》指出："大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間。經常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。"我園每學期定期組織家長和孩子一起到大自然開展親子登山、遠足等活動，以萌發孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄，愉悅心靈。

　　4、開展家長開放活動。

　　本學期6月19日-21日，我園開展了以"學習《指南》，了解孩子"為主題的家長開放日活動。我們邀請家長來園觀摩幼兒表現，參與幼兒的活動，體驗幼兒園活動的樂趣。教師們利用多媒體互動課件的形式，向家長介紹孩子在園活動時的精彩瞬間，向家長展示孩子在園的學習生活情況教育活，同時還向家長宣傳、解讀《指南》，幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點。以便讓家長明確教育方向，積極配合幼兒園有效的開展教育教學活動，促進幼兒全面、協調的發展。

　　5、開展家長助教活動

　　"家長助教"是我園在家園共育方面的一項重要舉措，它是讓家長根據自己的特點、專長，自愿報名，走進幼兒園，和教師一起組織教育活動，為孩子的成長提供幫助。如：樂樂的媽媽是教教舞蹈，她來園教孩子們跳舞，并表演"肚皮舞"讓孩子們大開眼界;浩天的爸爸是牛奶公司的，他通過自己錄制的"牛奶怎么來的?"給孩子們介紹牛奶廠的牛奶加工運輸過程;還有的家長帶故事書來給孩子們講故事，現場給孩子們展示如何剪發，教孩子們學習剪漂亮的窗花等等，擴大了孩子們的視野和知識面，增進家園交流。

　　6、開展"4.23世界讀書日"系列活動

　　《指南》的語言領域中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。"一直以來我園特別重視對孩子語言能力的發展，我們積極倡導《指南》的精神，結合"4.23世界讀書日"，開展了以"我與孩子同讀書、共成長"為主題的讀書節系列活動。此次活動面向不同人群分為三個系列，有教師之間開展的"對我啟迪最深的一本書"讀書沙龍活動，有班級內部開展的"吟誦經典"、"小小故事會"、"評選閱讀之星"活動，有師生之間、親子之間共同參與的讀書分享活動。同時還利用幼兒園網站、宣傳欄開設"圖書漂流"和"親子閱讀好書推薦"，使讀書真正成為家園共育的溝通橋梁。通過此次讀書節系列活動，激發了師生讀書的興趣，改善了家庭的閱讀環境，提高了家長對早期閱讀重要性的認識，真正實現了"快樂閱讀、快樂成長"的活動目的。

　　7、"幼小銜接，雙向接軌"系列活動

　　建陽市"幼小銜接專題研討活動"暨建陽實幼貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》交流活動在建陽市實驗幼兒園圓滿舉行。參加研討活動的有來自南平各縣市區公辦園、民辦園的園長和骨干教師、建陽市城區小學低年級任課教師代表，建陽市教工委專職副書記曾祥健、教育局副局長梁軍等到場指導。研討活動緊扣"幼小銜接"主題展開。建陽市實幼熊芳芳、實小吳敏老師分別公開了大班及幼小銜接內容的示范課;實幼陸繼淑、實小熊瑛老師分別以幼兒、小學生實踐活動為例并從不同的角度介紹了幼小銜接工作的經驗和體會。曾副書記充分肯定了本次"幼小銜接專題研討活動"取得的成果，并指出，實幼為全市幼兒園貫徹實施《指南》精神，提供了一個學習的范例;為如何更好地實施幼小銜接提供了很好的經驗借鑒。曾副書記建議幼小銜接要注意與時俱進，做到不揠苗助長、不簡單重復，要善于運用"跳一跳吃到果子"的教育思想，激發學生學習的動力，讓學生體驗學習的成功。希望以此次幼小銜接專題研討活動為契機，推動全市學前教育朝更快、更好的方向發展。

　　三、深入推動《指南》學習交流活動。

　　自2012年頒布《指南》以來，我園就積極組織老師們開展學習活動。先后派老師前往福州、武夷山學習《指南》精神，回園后對本園教師進行層層培訓，逐層落實。

　　1、學習《指南》

　　每周由各年齡組組長組織本組教師進行《指南》學習研討，教師通過撰寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解《指南》精神，解讀《指南》教育觀、學習觀、評價觀、師幼互動的要求等，并針對《指南》中提出的各個年齡段幼兒發展的目標、幼兒發展具體要求與日常工作中的實踐，交流自己的存在不足和努力方向。

　　2、實踐《指南》

　　(1)為了更好地實踐《指南》教育理念，我園組織教師開展活動設計大賽，觀摩外出學習教師的匯報課，并在評課議課中更好的領會《指南》精神，運用《指南》。

　　(2)立足于本園的"基于表演游戲的幼兒語言能力發展的研究"課題研究，深入學習《指南》精神，開展游戲、語言交流活動。

　　(3)5月23日，我園特別邀請省幼教專家彭琦凡老師來我園指導工作。彭老師在參觀了我園的環境、區域活動以及游戲活動后對我園的教學提出了肯定并指出在踐行《指南》中我們需要注意的方向及整改建議。并為我園全體教師舉辦了一次生動的解讀《指南》專題講座，幫助老師們理清思路，指明方向。

　　通過宣傳月活動，促進了教師、家長、社會之間的各個方面的溝通與聯系，提高了教師的業務素質發展，營造了孩子快樂的成長氛圍，對我園的蓬勃發展起到了較好的推進作用。為此，我園將建立長效機制，把宣傳月活動納入年度工作計劃，圍繞《指南》精神，圍繞我園教育中的突出問題和關鍵環節，圍繞科學保教的先進典型和成功案例，加大宣傳力度，強化宣傳特色，提高宣傳實效，切實把科學保教的先進理念、成功做法和成熟經驗變成全社會的共識和行動，把遵循幼兒身心發展規律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中

2、幼兒園學前教育宣傳月活動總結

　　根據《南陽市學前教育宣傳月活動實施方案的通知》的文件精神，為深入貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《學前教育督導評估暫行辦法》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》等一系列文件要求，我園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。我園具體的工作開展情況匯報如下：

　　一、成立領導小組，專人負責。成立以校長為組長的領導小組，副校長、總務主任和幼兒園園長為副組長，幼兒園教師為成員，園長具體抓落實。相應成立專門組織，專人負責宣傳月工作。

　　組 長：王宏基副組長：杜守申、李光超、王 芳成 員：全園教職工二、明確宣傳工作的重點內容。

　　學前教育發展政策的宣傳。宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發展學前教育的政策，了解加快發展學前教育的重大意義。

　　宣傳溧河鄉中心幼兒園學前教育的發展成果。宣傳管理制度，促進規范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《學前教育督導評估暫行辦法》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》等一系列學前教育法規、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

　　宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

　　促進幼兒教育規范化發展，推動幼兒園標準化建設;宣傳普及科學育兒的知識和方法，提升家長科學育兒的信心和能力。

　　三、運用各種方法，全方位多角度強化宣傳效果。

　　1、借助媒體向社會廣泛宣傳。召開專題會議，根據實施方案要求，廣泛開展社會宣傳， 通過懸掛宣傳標語、發放宣傳冊、宣傳單、現場解答家長問題等方式，積極宣傳國家、省市區學前教育政策。組織開展了1次園內室外宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳標語，通過印發宣傳冊、宣傳單、現場解答群眾問題等方式宣傳國家、省、市和區學前教育政策，同時加以宣傳報道，發布宣傳的相關政策，及時報道宣傳月的各項活動。組織開展了1次大型室外宣傳活動，在醒目位置懸掛宣傳標語。充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座、知識競賽、專家咨詢、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。

　　2、在宣傳月期間，組織全園教職工集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。尤其組織教師通過撰寫學習筆記、集體交流等方式， 深刻理解規范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環節的具體要求，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性。通過召開家長會義和組織家訪活動進行具體宣傳。

　　3、組織科學保教相關活動。組織了幼兒園教師集中學習學前教育相關政策;組織了教師逐條學習《南陽市學前教育宣傳月活動實施方案的通知》，并撰寫學習筆記、集體交流;參加學習區內邀請專家解讀國家和省里學前教育政策，重點解讀《幼兒園辦學規程》?；顒釉缕陂g，組織開展了幼兒園文藝展演活動，宣傳有關學前教育政策、方針及科學的育兒觀念，進一步增進家園溝通與理解。召開多次全園家長會和家長代表座談會，征求家長和社會的意見，不斷創新工作思路。建立家校、家園長效溝通體制，工作面覆蓋所有在園幼兒的家長。宣傳月期間重點宣傳規范辦園、科學保教， 以《宣傳欄》和《致家長一封信》等方式介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

　　4、根據家長的實際需求，精心組織特色各異、形式新穎的宣傳活動;突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性，努力擴大宣傳活動的覆蓋面?？偨Y了宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，特別是幼兒大班、學前班宣傳效果很好，家長提升了認識。

　　通過宣傳月活動，使社會各界進一步了解和理解國家的幼兒教育發展政策，特別是學前教育的中長期規劃。進一步引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，進一步端正了家長和社會對幼兒教育的觀點，進一步引導全社會樹立正確的教育理念，防止和糾正幼兒教育"小學化"傾向。營造了全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成了有利于幼兒健康成長的良好社會環境，讓全社會了解學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學保教知識，讓孩子快樂生活、健康成長。本次宣傳月活動基本達到了預期的宣傳效果。

3、幼兒園學前教育宣傳月家長滿意度調查問卷

　　尊敬的家長：

　　為了進一步了解我園教育教學、師資管理、飲食衛生等情況，及時反饋教育信息，改進管理，進一步提高幼兒園的辦園質量，我園特擬訂了這份家長調查卷。請您對幼兒園以下工作給予客觀的評價，并提出您寶貴的意見和建議。您的意見和建議是我們不斷進步的永恒動力。感謝您的支持與配合!

　　一、關于幼兒園1.您對幼兒園的整體印象：

　　A 滿意 B 一般 C 不滿意2.您最關心孩子在園的哪些方面(可多選)：

　　A 身體狀況 B 學習內容　 C 習慣培養　 D 生活情況　 E 情緒3.您覺得教師的師德師風情況：

　　A 好 B 一般 C 差4.您對幼兒園環境衛生質量的評價：

　　A 整潔　 B 一般 C 零亂5.您對我園的伙食(平衡膳食)滿意程度:

　　A 滿意　 B 一般　 C 不滿意6.您認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些(可多選)：

　　A 入園時 B 離園時 C 樓梯 D 廁所 E其他(請注明： )7.您認為幼兒園的哪些方面不讓您滿意(可多選)：

　　A 師資隊伍建設 B 辦園質量 C 伙食 D 服務態度 E 生活護理 F 課程設置 G孩子習慣、能力培養二、關于家園互動1.您是否愿意參與幼兒園組織的活動：

　　A 很愿意 B 有時間偶爾參加 C 不樂意2.您認為孩子有時不愿上幼兒園的原因：

　　A 身體不適 B 家長的原因 C 老師的原因 D 其它3.您是否做到經常關注幼兒園內的家園聯系欄，及時配合教師工作：

　　A 經常 B 一般 C 很少看4.你是否經常向老師了解孩子在園表現并為老師提供孩子在家的表現情況：

　　A 經常 B 一般 C 從不5.如果教師因為開展活動需要，要求您為孩子準備一些物品材料，您：

　　A 非常愿意 B 一般 C 不愿意三、關于班級教師1.您覺得孩子班上的老師突出的特點是：

　　A 對孩子有愛心,教育能力較強;B 對孩子有愛心,但教育能力一般;C 對孩子態度一般，但教育能力較強;D 對孩子態度一般，教育能力也一般。

　　2.您孩子喜歡班上的老師嗎：

　　A 很喜歡 B 比較喜歡 C 不喜歡3.您認為教師了解您孩子的發展狀況嗎：

　　A 了解 B 基本了解 C 不了解4.考慮到孩子的原有基礎，您對孩子現有的發展情況：

　　A 滿意 B 一般 C 不滿意5.您孩子在幼兒園出現過摔傷、碰傷、跌傷等意外事故嗎：

　　A 沒有出現過 B 偶爾出現過一兩次 C 經常出現6.您對教師的儀表、舉止：

　　A 滿意 B 一般 C 不滿意7.您覺得與教師的接觸、交往(可接近度)：

　　A 容易 B 一般 C 不容易8.您認為教師對孩子的生活管理(整理孩子儀表、午睡午餐、大小便等)：

　　A 很好 B 一般 C 差9.您認為孩子所在班級的班風：

　　A 很好 B 一般 C 差10.您認為教師對您的育兒指導幫助(日常交流、家長會、網絡指導等)：

　　A 很大 B 一般 C 沒有11.您對《指南》的理解是什么，對老師的教育和孩子的發展，您的希望是什么?

　　12.您認為我園今后需要進一步加強或改進的方面有哪些?(包括幼兒園的教育教學、環境創設、衛生、幼兒飲食、每日作息等等)

4、學前教育工作總結

　　高碼頭鎮的學前教育工作在教育局的領導、關心和支持下，在中心校的直接領導下，以科學發展觀為指導，以《國務院關于當前學前教育的若干意見》為行為準繩，在全體幼兒教師的共同努力下，順利完成了本學期的各項工作，取得了一定的成績，現將本學期的工作作以簡要總結：

　　一、加強管理，目標明確。

　　為了加強對全鎮幼兒園(班)的管理，中心校成立了規范辦學科學保教工作領導小組。

　　組長：段傳法 (中心學校校長)，副組長：范在峰 (中心校幼教負責人)，

　　組員：朱騰科(高碼頭鎮中心幼兒園園長)、張林英(高碼頭鎮中心幼兒園副園長)

　　開學初，中心校召開了學前教育專題會議，逐園(班)逐人填寫了"幼兒園基本情況"和"幼兒教師基本情況"及"3-5周歲幼兒簡明登記表"，摸清了各園(班)的基本情況，并與幼兒園園長和各小學校長簽訂了"安全目標責任書"，明確了責任，確立了目標。并定期不定期對幼兒園進行檢查(包括：危房、食品衛生、安全等)。排除安全隱患，并組織各幼兒園為幼兒辦理了保險，使我鎮中心校幼教工作逐步規范化。

　　二、積極開展學前教育宣傳月活動。

　　我鎮中心校根據縣教育局學前教育宣傳月活動的有關要求，積極采取措施，大力宣傳國家的學前教育政策、幼兒園的保教工作、家庭幼兒教育等有關知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。

　　為使學前教育宣傳工作能取得實效，我們采取了多種多樣的宣傳形式，如：1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標語、發放宣傳冊、宣傳單等方式，積極宣傳省、市、縣各級學前教育政策。2、深入開展園內宣傳。在宣傳月期間要求各校教職工集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市有關學前教育政策，尤其要求教師通過寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解規范辦完、科學保教的重大意義，增強規范辦園，科學保教的自覺性和主動性。3、組織科學保教相關活動?；顒釉缕陂g，重點宣傳規范辦園、科學保教;以宣傳欄、致家長的一封信等方式介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。4、利用"六一"文藝匯演等形式，讓全社會了解了學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握了科學保教保育知識。收到了實實在在的效果。

　　三、做好幼師培訓工作，提高幼師整體素質。

　　我鎮中心校積極組織幼兒教師參加各種培訓活動，組織教師去鄭州參加國培學習、縣舉辦的幼師培訓班，激勵教師加強學習，提高幼兒教師整體素質。

　　四、基本情況及取得的成績

　　我鎮剛建成一所公辦幼兒園，但還未正式啟動使用。目前有1 所民辦幼兒園，教師配備基本達標，各室配備不達標;幼兒園有一整套管理制度且管理規范。其他的幼兒園其本都是在各小學辦班，且規模較小，但都是按照學前班的模式管理。

　　我鎮幼兒園基本上滿足了學前教前教育的需要，解決了學齡前兒童"入學難"的問題，減輕了政府財政壓力，解決了少數從業人員的就業問題，為促進社會和諧作出了貢獻。適齡幼兒的入園率達到了99%以上，入園率達到了國家標準。

　　中心學校十分重視幼教工作，認真貫徹國省、市、縣有關加快發展幼教事業的指示精神，配備了專職幼教管理干部。對幼兒園的業務指導、結訓、逐步落實保教常規起到了督促作用。本學年，我鎮中心學校先后召開專題幼教工作會議4次，并不定期對各幼兒園進行督查，還多次組織幼教優秀教師、園長參加了上級幼教會議、培訓，收到了良好的效果。幼兒園環境、硬件、師資有了質的飛躍，辦園條件有了較大的改善。

　　五、存在的問題

　　幼兒園辦園水平相對較低，幼兒教育設施簡陋，基本功能用房空缺。常規管理還不到位，辦園方向還不太明確。幼兒園師資水平相對較低，沒有受過正規的專業訓練，無教師資格證、無職稱、無普通話合格證。個別幼兒教師不了解幼兒特點，不懂幼兒發展規律，教學方法呆板、枯燥，缺乏專業水準。

　　六、以后的工作安排

　　針對我鎮幼教工作的實際，我鎮中心校按照學習實踐科學發展觀的要求，把民辦幼兒園納入鎮中心校正規管理，統籌規劃，合理布局，健全機制，強化監管，使我鎮幼教工作逐步走上制度化、規范化軌道。

　　1、要求做到三統一，統一招生時間，統一課程活動表，統一收費標準。

　　2、進一步強化理淪學習，提高幼師業務能力，積極組織園長、幼師參加各級幼教專業學習。

　　3、督促幼兒園加大投入力度，制定幼兒園硬件設施的明確規定，組織力量抓好不合格幼兒園的取締停辦工作。

　　4、合理布局，全力做好工作，合并園所，使我鎮幼兒園最大效率的利用好辦學條件和資源，為我鎮幼教事業健康有序的發展打好基礎。

　　5、進一步健全安全管理制度，強化定期檢查，消除安全隱患。

5、學習《指南》培訓總結

　　非常感謝有這樣一次學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的機會，通過學習，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責，帶來孩子的無措。

　　根據《指南》的背景--國家中長期教育改革和發展規劃綱要，我覺得作為兒童發展的從業者我還得仔細認真的學習。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習慣將會有利于孩子一生的發展。所以從心里就告訴自己一定要嚴格按照指南來教育孩子，引導孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學，幼兒園有責任為他們順利進入小學學習乃至以后的學校學習做好相應的準備。而我作為學前教育普通的一名老師，覺得自己的責任也是非常重大的，我有義務讓他們成為體智德美全面發展的優秀孩子。所以我也會嚴格遵守指南的要求，按照國家規定，為國家培養優秀人才。通過這次幾個月的培訓，使我收獲了很多，總結有以下幾點：

　　(一)強化支持者、幫助者的角色定位體現兒童為本恰當的教育過程應該關心幼兒的成長和發展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是"以兒童為本"，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為"在兒童的學習與發展中，以幼兒為核心為主體，無論在學習、游戲還是日常生活的每一各環節的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發展的規律，施行科學的、適宜性的教育"。從另一個角度定位了老師的主要角色--支持者和幫助者，將以往的領導者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。

　　(二)內化伙伴支持的角色定位，體現對孩子的平等"以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達"，正如學習與發展指南要求的那樣，在許多時候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發現、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現，發現問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協調，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導幼兒在愉快的游戲中完各項發展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進一步內化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發展和學習的需要。

　　(三)根據教育需要轉變角色幼兒教師的職業決定了幼兒教師的多重角色：領導者、引導著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好，誰不好，也不能單一的認為哪種角色對孩子的學習與發展更加有益。思考每種角色與孩子的關系，靈活合理的在與孩子學習與發展的過程中體現每種角色的優勢。兒童學習與發展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發生了變化，孩子的自主學習就不需要領導者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于"領導者"不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機，同樣也能發揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現幼兒教師的"多重角色"對孩子的影響。

　　在以后的日子里，我也會充分發揮自己在不同角色中的作用，嚴格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。

6、學前教育宣傳月活動總結

　　為貫徹落實縣教科局《2013年臨澤縣學前教育宣傳月活動實施方案》的文件要求，我校結合學校實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

　　一、政治思想工作

　　1.認真抓好教職工的政治理論學習。通過集中學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習《3-6歲兒童發展指南》、有關法律法規等，進一步提高教師對學前教育的認識水平，并以理論學習指導自己的教學活動。

　　2.認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。從老師的思想上引起重視，不斷要求老師們要糾正"小學化"教育內容和方式。

　　二、成立領導小組，專人負責

　　為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下：

　　組 長：楊偉會

　　成 員：宋 亮 丁 玲 李雪梅

　　三、幼兒園管理

　　1.堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。

　　2.進一步健全和完善幼兒園各項規章制度，并按制度要求認真執行落到實處。

　　3.創設適宜幼兒發展的良好條件，整治"小學化"教育環境。

　　四、教育教學

　　1.嚴格遵循幼兒的特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天一小時的戶外活動和自由活動時間。

　　2.堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了區角游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲等，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。

　　3.開展六一文藝節目演出及親子活動、家教問卷、 家長開放日等活動。

　　五、具體宣傳工作：

　　1.廣泛開展社會宣傳。通過懸掛宣傳標語、發放宣傳冊等方式，積極宣傳省、市、縣各級學前教育政策，形成全社會關心、支持學前教育的良好氛圍。

　　2.組織學習交流。通過組織教師撰寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解規范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環節的具體要求，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性。

　　3.開展科學育兒服務。通過召開家長會、《致家長的一封信》等方式，向廣大家長介紹幼兒園科學辦園理念，宣傳科學保教常識，幫助家長理解《指南》的教育理念和內涵，引導家長樹立正確的教育觀和兒童觀。

　　總之，本次學前教育宣傳月期間我校采用宣傳標語、召開家長會、印發《致家長的一封信》、家長開放日、 "六一"文藝節目演出等形式，大力宣傳國家、省、市、縣有關學前教育政策，介紹學校辦園理念和保教工作，向家長傳遞科學育兒知識，基本達到了預期的宣傳效果。

7、幼兒園學前教育宣傳月活動方案

　　為貫徹落實平羅縣教體局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件要求，現結合我園實際，制定本方案。

　　一、活動主題 ：

　　快樂生活、健康成長

　　二、活動時間：2012年5月20日至6月20日。

　　三、領導小組：

　　組 長：張芳

　　副組長：王天驕

　　成 員：各班主班及副班

　　四、活動安排：

　　1、5月25日下午，組織全體教職工會議，傳達平羅縣教體局《關于開展學期教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確"快樂生活、健康成長"的宣傳月活動主題，幫助教職工了解宣傳月的內容、形式。

　　2、5月25日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。 3、在宣傳月活動期間，在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。

　　4、5月29日下午3:00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規范辦園、科學保教的理念;6月18日至21日全園家長開放日活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發展營造良好環境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。

　　5、6月12日分發致每位家長一封信，宣傳規范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學期教育理念和科學育兒知識。

　　6、在宣傳月活動期間，利用六一節等系列活動，在轄區范圍內面向社區開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學期教育的良好氛圍。

　　附：學前教育宣傳標語

　　1、大力實施學前教育三年行動計劃

　　2、普及學前教育，奠基教育未來

　　3、將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中

　　4、規范辦園，科學保教

　　5、獻出你的愛心，為學前教育添磚加瓦

　　6、家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環境

　　7、家園攜手為孩子鋪就美麗的人生之路

8、學前教育專業《幼兒園活動設計》教學大綱

　　第一部分 大綱說明

　　一、課程性質和任務

　　《幼兒園教育活動設計》是高職學前教育專業的一應用性較強的專業課程,它的內容豐富，涉及面廣，與教育理論、心理學理論，尤其是教學論、課程論都有關聯，它包括幼兒語言教育活動、幼兒數學教育活動、幼兒科學教育活動、幼兒藝術活動、幼兒體育活動，通過學習這門課程，使高職學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案，合理組織，正確指導幼兒的教育活動。

　　二、課程教學目標

　　(一)使學生掌握從事學前教育工作所必需的幼兒園教育活動設計的基礎知識和相應的專業技能。

　　(二)培養學生重視的幼兒園教育活動設計的思想。

　　(三)增強學生活動設計的能力。

　　(四)能正確地進行評價幼兒園教育活動。

　　第二部分 大綱內容

　　三、教學內容和要求：

　　1、 理論與實踐相結合，突出實踐;

　　2、 與時俱進;

　　3、 教師指導與學生主體的結合。

　　第一章 幼兒園教育活動概述

　　理解并掌握幼兒園教育活動內涵、作用、原則、評價。

　　第二章 幼兒園語言教育活動與設計

　　理解各種兒童語言發展理論。分析幼兒學習語言的特點，語言教育的目標、內容、方法 ，掌握幼兒園語言教育活動的設計和指導。

　　第三章 幼兒園數學教育活動與設計

　　掌握幼兒園數學教育活動意義、目標、內容、方法，掌握幼兒園數學教育活動的設計和指導。

　　第四章 幼兒園科學教育活動與設計

　　掌握幼兒園科學活動意義、目標、內容、范圍，掌握幼兒園科學教育活動的方法與環境設置、科學教育活動的設計。

　　第五章 幼兒園音樂教育活動與設計

　　了解幼兒園音樂教育活動意義、教育流派，掌握幼兒園音樂教育活動的目標與內容、指導與設計

　　第六章 幼兒園體育教育活動與設計

　　了解幼兒園體育教育活動意義，掌握幼兒園體育教育活動的目標與內容、原則和方法，并掌握兒園體育教育活動的組織、指導與設計

　　第七章 幼兒園美術教育活動與設計

　　了解幼兒園美術教育活動的特點，幼兒園美術教育活動的目標、達到目標的手段、美術教育的設計、美術作品的評價

　　第八章 幼兒園創造教育活動與設計

　　了解幼兒園創造教育活動的內容、目標、設計。

　　第九章 幼兒園園區設計

　　掌握幼兒園園區設計的基本要求和方法。

　　四、學時分配建議(72學時)

9、學前教育專業《舞蹈》教學大綱

　　舞蹈是學前教育專業必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經過提煉和加工，以人體的造型和有節奏的動作為主要手段，來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在學前教育專業的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對學前教育專業學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。

　　(一)學前教育專業舞蹈教學的目的

　　學前教育專業的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，提高學前教育專業學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。

　　(二)學前教育專業舞蹈教學的任務

　　1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能

　　使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。

　　掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈;了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。

　　2.進行形體和舞蹈素質的基本訓練

　　對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節奏感，發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。

　　3.了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，培養幼兒舞蹈的組織指導能力;

　　了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈;掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

　　4.向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習;培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系;陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。學前教育專業舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

　　二 確定學前教育專業舞蹈教學內容的原則

　　(一)思想性和教育性原則

　　舞蹈教學內容，應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇，都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義，有益于陶冶美的情操，提高文化藝術修養。

　　(二)民族性和時代性原則

　　優秀的民族文化傳統必須繼承和發揚，舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈，幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。因此幼師舞蹈教材內容，既要繼承優秀的民族舞蹈的內容與形式，同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式，要改革、創新，具有時代氣息。

　　(三)統一性和靈活性原則

　　學前教育專業舞蹈教學的目標與要求，舞蹈的基本動作素材和典型創作舞的范例，基本上都應是統一的。由于我國是多民族國家，各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，因此又要為各地區、各民族舞蹈教學留有余地，各地區可以根據實際，靈活地選用一部分教材內容。

　　(四)發展性和職業培訓原則

　　選擇和確定學前教育專業舞蹈教材內容，必須從學前教育專業學生自身發展和職業培訓兩個方面的目標出發。學前教育專業學生目前主要是女生，年齡集中在16～19歲之間，已從青春期向青年期過渡，生長發育趨于平緩，教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發展特點，為她們形成健美的體型和可持續發展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創作舞蹈內容，都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際，加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。

　　三 各項教材內容和教學要求及授課時數比重

　　根據學校教學計劃課程設置的規定，舞蹈課每周授課2課時，三年制授課180課時。

　　各項舞蹈教材內容的要求：

　　舞蹈基礎理論與方法 ：

　　舞蹈的基礎知識;學前教育專業舞蹈教學的目的和任務;舞蹈的基本術語、內容與形式;人體結構與舞蹈的表現;舞蹈動作的基本記錄方法;幼兒舞蹈的形式、特點及教學方法;幼兒舞蹈創編原則與方法。

　　舞蹈的基本訓練：

　　培養正確身體姿態和健美體型的形體訓練，發展身體的協調性、柔韌以及與舞蹈相關的身體素質的訓練。使學生掌握舞蹈的基本動作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

　　民族民間舞蹈：

　　我國各民族的舞蹈內容豐富，形式多樣，因授課時數的限制，大綱中只能列出一部分，如漢族、藏族、蒙族、維吾爾族、朝鮮族、傣族等民族舞蹈。學習民族舞蹈的基本風格和典型基本動作及其組合。各民族地區都可以學習本民族的舞蹈。

　　幼兒舞蹈：幼兒舞蹈的基本舞步，幼兒舞蹈基本動作與組合，不同年齡班級、不同形式和特點的幼兒舞蹈。

　　外國代表性舞蹈：為更好的了解各世界多元文化和各民族優秀文化，使學生了解和學習具有代表性的外國舞蹈形式和民間舞蹈。

　　一 年 級 目標要求

　　使學生初步掌握舞蹈的基礎理論知識，學前教育專業舞蹈教學的目的懷任務，以及舞蹈在幼兒全面發展教育中的重要意義。通過舞蹈教學和配合體育教學，對學生進行正確的身體姿態的形體訓練，對學生進行舞蹈的基本訓練，培養學生舞蹈動作的力度、節奏感，發展協調性和柔韌性，教會學生幾種幼兒舞蹈的基本舞步。培養學生對舞蹈的興趣。

　　舞蹈基礎理論知識

　　教學要求：向學生講授學前教育專業舞蹈教學的目的任務，概述本年級舞蹈教學的基本要求，介紹中國舞蹈的源與流，舞蹈構成的要素和術語，舞蹈的特點與記錄方法等。

　　教學內容：

　　1.舞蹈的構成要素、概念和術語

　　2.中國舞蹈發展的源與流

　　3.舞蹈的特點和種類

　　4.怎樣記錄舞蹈

　　舞蹈基本訓練 教學要求：教會學生中國古典舞和芭蕾舞的基本手型、腳型、手位和腳位。使學生明了表演舞的場地平面、空間、方位。對學生進行身體基本姿態的訓練，發展與舞蹈相關的素質和表現能力。

　　教學內容：

　　1.中國古典舞基本手型、腳型、手位和腳位

　　2.芭蕾舞基本手型、腳型、手位和腳位

　　3.介紹舞蹈表演的場地(或舞臺)平面、空間的方位及其與表演者的關系

　　4.把上的基本動作訓練

　　5.把下的基本動作訓練

　　6.舞蹈基本動作訓練和即興表現及表演訓練

　　民族民間舞蹈教學要求：

　　學習民族民間舞，不僅學習舞蹈的動作，而且要學習舞蹈的風格特點和文化內涵以及表現力。通過民族舞的舞步、舞姿造型和動作基本韻律特點的學習，擴大學生眼界，積累舞蹈素材，提高學生的鑒賞力和表演舞蹈的能力。

　　本年級以藏族和漢族民間舞為主要內容。

　　教學內容：

　　藏族民間舞蹈

　　1.藏族民間舞的風格和特點

　　2.藏族舞的基本動律

　　3.藏族民間舞的基本舞步

　　幼兒基本舞步;踢達基本舞步

　　4.藏族舞常用的手臂動作

　　撩袖、擺袖、掏甩袖、晃袖、獻哈達、敬禮等動作。

　　5.動作組合練習(3～5動作)

　　6.藏族典型的舞蹈

　　7.藏族幼兒舞蹈(1～2個)

　　漢族民間舞蹈

　　1.東北秧歌

　?、?東北秧歌的風格和特點

　?、?東北秧歌的基本動律

　?、?東北秧歌的基本動作練習

　?、?各種手花

　?、?組合動作練習

　　2.云南花燈

　?、?云南花燈的風格和特點

　?、?云南花燈基本動作動律

　?、?云南花燈基本舞步

　?、?扇花

　?、?組合動作練習

　　3.陜北秧歌

　?、?陜北秧歌的風格和特點

　?、?陜北秧歌常用的手臂動作

　?、?陜北秧歌基本舞步

　?、?陜北秧歌組合動作練習

　　二 年 級目標與要求：

　　使學生了解人體結構與舞蹈表現的關系，重點學習蒙古族、維吾爾民族民間舞蹈;介紹具有代表性的外國集體舞;近一步加強舞蹈基本訓練，發展協調性、靈活性和韻律感，提高表現力;進行幼兒舞蹈基本內容的訓練，并對創編幼兒舞蹈進行初步嘗試。

　　幼兒舞蹈的理論與方法教學要求：

　　使學生了解舞蹈在幼兒教學中的意義與作用;介紹幼兒舞蹈的內容與特點;培養學生對幼兒舞蹈的興趣，對學生進行熱愛幼兒及幼兒教育事業的教育。

　　教學內容：

　　1.介紹幼兒舞蹈的內容

　　2.創編幼兒舞蹈的原則與方法

　　舞蹈基本訓練 教學要求：

　　在一年級舞蹈基本訓練的基礎上，將身體訓練和舞蹈基本動作訓練構建成組合動作練習，提高舞蹈動作的協調性和力度;充分發揮表現力，體會和表現民族民間舞的風格與特點。

　　1.形體及其組合動作訓練

　　2.舞蹈動作的組合訓練

　　民族民間舞蹈教學要求：

　　學習和掌握蒙古族、維吾爾族舞蹈的基本動作、組合動作和典型的小型舞蹈;要求體現民族風格和特點，富于表現力，具有生活氣息。初步學習外國典型的集體舞。

　　蒙古族民間舞蹈

　　1.蒙古族民間舞蹈的風格和特點

　　2.蒙古族民間舞蹈常用的腳位和手位

　　3.蒙古族民間舞蹈的基本舞步

　　4.蒙古族民間舞蹈的基本動作

　　5.蒙古族民間舞蹈的組合動作練習

　　維吾爾族民間舞蹈

　　1.維吾爾族舞蹈的風格和動作特點

　　2.維吾爾族舞蹈動作基本動律練習

　　3.維吾爾族舞蹈常用的手位

　　4.維吾爾族舞蹈的基本舞步

　　5.維吾爾族舞蹈基本舞步的組合訓練

　　幼兒舞蹈教學要求：

　　在學習和掌握舞蹈的基礎知識和基本動作的基礎上，選擇具有秧歌、蒙古族或維吾爾族民族風格與特點的兒童舞蹈進行教學。既能體現民族民間舞蹈的風格與特點，又能體現幼兒天真、活潑、明快的兒童特點。

　　教學內容：

　　1.以秧歌為主的幼兒舞蹈

　　2.以蒙古族或維吾爾族舞蹈風格和特點為主的幼兒舞蹈

　　外國代表性舞蹈教學要求：

　　通過介紹外國具有代表性的舞蹈，開闊學生眼界，提高對舞蹈的欣賞能力，體驗外國舞蹈的風格和特點。

　　教學內容：

　　選學1～2個外國的典型集體舞

　　三 年 級 在一、二年級的基礎上，進一步發展和提高舞蹈的技能與表現力;對幼兒舞蹈的理論與方法，創編簡單的幼兒舞蹈，提高對幼兒舞蹈的記錄和創編能力;學習以朝鮮族、傣族或由學校自選的民族民間舞蹈的基本動作及其民族風格的幼兒舞蹈。

　　舞蹈基礎理論知識

　　教學要求：

　　本年級的舞蹈基礎理論知識，重點是聯系幼兒舞蹈的實際，講授幼兒舞蹈的創編原則與方法及組織和指導幼兒舞蹈的方法。

　　教學內容：

　　1.幼兒舞蹈創編的原則與方法

　　2.怎樣搜集舞蹈素材和選擇伴奏音樂以及組織兒童表演舞蹈

　　舞蹈基本訓練教學要求：

　　在二年級的基礎上，提高訓練水平，以形體、舞姿、舞蹈動作的表現和韻律訓練為主。教學內容：在已學的基本訓練內容的基礎上，提高要求;并由學生自己編成組合動作，進行練習與提高。

　　民族民間舞蹈

　　教學要求：

　　復習提高已學過的民族民間舞蹈，學習朝鮮族、傣族或其他民族的民間舞蹈;每個學生都能掌握1～2種民族舞的技能，并初步達到表演的水平。

　　教學內容：

　　朝鮮族民間舞蹈

　　1.朝鮮族民間舞蹈的風格及動作特點

　　2.朝鮮族舞蹈基本動律練習

　　3.朝鮮族舞蹈的基本手型、腳位和手位

　　4.朝鮮族舞蹈基本舞步的訓練

　　5.組合訓練

　　傣族民間舞蹈

　　1.傣族民間舞蹈的風格及動作特點

　　2.傣族民間舞蹈基本動律練習

　　3.傣族民間舞蹈的基本手型、腳位、手位

　　4.傣族民間舞蹈頭、肩、手的基本動作

　　5.傣族民間舞蹈基本舞步訓練

　　6.組合訓練

　　教學要求：

　　舞蹈教學的最后一年學生在提高她們舞蹈整體素養的基礎上，要落實到掌握幼兒舞蹈理論與方法的能力上。使學生掌握幼兒舞蹈的規律和特點，具備幼兒舞蹈與伴奏音樂的選擇和組織表演能力;學習朝鮮族，傣族民間舞風格的幼兒舞蹈;結合幼兒園教育實習，進行幼兒舞蹈的創編和組織教法的實踐活動。

　　教學內容：

　　1.學習具有朝鮮族、傣族或其他民族、民間舞風格的幼兒舞蹈

　　2.學習不同年齡、不同表現形式，具有不同特點的國內外幼兒舞蹈

　　3.教師提供幼兒舞蹈素材，學生在課外自學，檢查學生識圖和對舞蹈概念、術語、標記的情況

　　4.幼兒舞蹈的教學實習，以幼師同學為對象進行模擬實習，到幼兒園實習

　　教學要求：

　　在二年級已學過的外國舞蹈的舞步及組合的基本上，介紹1～2個具有代表性的外國舞蹈，提高對外國舞蹈的欣賞力，掌握已學過的外國舞蹈的基本舞步和風格特點。

　　教學內容：

　　1.復習提高已學過的外國舞蹈

　　2.選學1～2個具有代表性的外國舞蹈

　　六 舞蹈教學的成績考核與評定

　　舞蹈教學是學生素質教育的組成部分，舞蹈也是學生必修的課程之一。通過舞蹈的教學與訓練，促進學生身心的發展，受到美的陶冶，培養美的情操和精神文明。舞蹈又是對學生進行職業訓練的一門專業性較強的專業課。舞蹈教學必須認真考核評定學生的學習成績?？己撕驮u定成績的指導思想，要體現幼師舞蹈教學的"雙重任務"，不可偏廢。要強調考核和評定學習過程，并落實到學生自身發展和從事幼兒園舞蹈教育教學的專業能力上。年終的學年總分，是兩個學期相加除以2。但也應看發展、看能力、看創造性，如果學生的成績有明顯的進步趨勢，應將進步的水平作為評定的依據之一。

　　(一)舞蹈考核與評定的依據和內容

　　以教授過的舞蹈教學大綱規定的教學內容為主，同時參考由學校、老師(包括學生)選修的教學內容，如課堂觀察與檢查，評閱學生筆記，班級評估學生創編舞蹈作品及匯報表演的表現能力，幼兒舞蹈的教學能力以及教育教學實習的成績。

　　(二)舞蹈課成績考核與評定的方法與計算

　　應以平時課堂上的隨時檢查，單元小結檢查和評估以及階段檢查為主。學期進行的考試應是綜合性的，參考平時的檢查與評定，最后評定出舞蹈學習的總成績。

　　(三)舞蹈教學成績考核與評定的標準與要求

　　考核與評定的結構分四項，按優、良、及格和不及格四級評分，具體項目標準如下：

　　1.舞蹈動作自身發展水平的考核

　　舞蹈動作的考核

　　考核學生已學過的舞蹈基本動作，動作是否準確、有節奏感，感情的表達等，這些項目占本部分的40%。

　　舞蹈動作的風格和韻律感，占本部分的20%。

　　2.舞蹈能力的考核

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　　平時和定期批閱筆記，到幼兒園收集幼兒舞蹈及有關舞蹈素材，對每個學生每學期至少檢查批閱一次，并評出成績，占本部分的10%。

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　　創編舞蹈作品的書面作業和示范表演各占5%

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　　對幼兒舞蹈教材的理解，基本動作結構特點的分析與運用和講解示范，基礎理論知識和實驗能力占20%。