幼兒園《愛與責任》學習總結

這是幼兒園《愛與責任》學習總結，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園《愛與責任》學習總結

　　作為一名幼兒教師，孩子肯定是幼兒老師們寶貝。每個孩子家長送到幼兒園，都是對幼兒園里的老師的信任，我們就更有責任去教育好他們，關心他們，愛護他們。幼兒園每天的事情都是很繁瑣的，也是很嘈雜的，作為一名幼兒教師，該如何去做，我想那就是孩子們給我帶來的快樂讓我忘卻了這些繁瑣，這些嘈雜。那我自己覺得愛與責任這兩者是分不開的，就想媽媽和寶寶一樣。我想幼兒園里最大的責任就是孩子的安全，家長把孩子送到幼兒園就是希望孩子一天在園能玩的開心，學到東西，不希望看見孩子每天放學都是滿身的傷痕。所以，要確保每個孩子的安全那就需要老師能去愛護孩子，關心孩子，關注每個孩子，讓孩子愿意聽你的話，樂意親近你。這里就和愛是分不開了，愛孩子，孩子也就容易聽你的話。當然老師的責任不光光是在學校里，我想要做到一位稱職的老師，我想孩子在家的情況，作為老師也是應該了解的。

　　我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由"觀眾"評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

　　其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

　　除了對孩子的責任，那么對于自身其實也有責任，平時的每節活動都要做到課前準備要充分，激發幼兒的興趣愿意去學，教學活動要不斷地去研究讓孩子學到真正的本領，不斷提高孩子的各方面的能力。與家長一起探討如何更好的教育發展孩子的能力。

2、中心幼兒園大班《兩人三足》活動總結

　　《綱要》中指出要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣"。孩子們即將進入小學，為培養幼兒間良好的合作競爭意識，讓"兩人三足"這個傳統的民間游戲玩起來更有趣、更有挑戰性，我們通過創設情景、自由探索、分組比賽等環節，使幼兒掌握"兩人三足"的新玩法，在此基礎上進行比賽，從而培養幼兒的合作與競爭意識，體驗游戲的快樂。

　　活動中合作目標的設計，是以大班孩子年齡特點為依據的。如在"兩人三足"中兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協調一致，才能合作完成任務，體驗合作活動的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。本次活動采用嘗試、發現、合作學習的方式，使幼兒變被動學習為主動、快樂的學習?；顒又?，幼兒先練，經教師啟發思考，然后再嘗試，從而更好地學會學習的經驗與技能。

　　經過練習之后，幼兒的經驗相對的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經驗。之前合作不夠好的幼兒非常樂意根據同伴的經驗再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩。接著，接力游戲又將此次活動推向了一個新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不但達到了加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗到這一游戲的樂趣。最后，教師為幼兒創設了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗到了集體合作活動的快樂。

3、幼兒園大班《語言》教學工作總結范文

　　回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。

　　這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

　　。一、養成教育方面：

　　結合語言教學的特點，主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育，并培養幼兒的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養他們在學習時要認真，一絲不茍的學習習慣。

　　二、語言教學方面(一)拼音漢字教學方面在上學期的基礎上，本學期學習了14個復韻母、4個鼻韻母，23個聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發音準確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了40個常用漢字，要求他們正確書寫，并且發音準確，能理解漢字的意思，會組詞。

　　結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多練習的教法，每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時，示范發音，直到學生能發準音為止。在識記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

　　(二)口語交際方面、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養學生的漢語表達能力，學會使用簡單漢語與人交往，發音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

　　、要求學生繼續學說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W交談，都強調學生用普通話進行交流。

　　、為了進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。

　　通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。

　　三、不足之處及努力方向由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學的知識。

　　在今后的教學中要注意以下幾個方面：

　　努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

　　想方設法調動幼兒的學習積極性。

　　積極探求適合幼兒學習的教學方法。

　　雙語班的教學工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓學生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大，我都會用心去領會孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕松松學好拼音、寫好漢字、說好普通話，邁好學習語文的第一步。

　　半年的工作又結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇于創新，把今后的工作做得更好!

　　節日祝?！赣H節祝福語是我要去劇情網節日祝福欄目的一篇關于父親節節祝福語的文章。如果侵犯了您的權利請及時與我們聯系，我們會第一時間處理。

4、幼兒園中班《我愛我家》主題計劃

　　一、主題說明

　　《我愛我家》和《身體的秘密》兩主題結合在一起上，讓幼兒在認識自己的成長過程中，孩子對媽媽、對家開始有了新的關注。的確，家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢系的地方。濃濃的親情，會使孩子感到安全，得到溫暖，刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生就合家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。

　　我們也應該幫助孩子在"家"這個最熟悉最親切的地方，在這個溫暖而安全的環境中，獲得最真實最直接的感受和經驗。在對生活的再現和事件的重演中，可以幫助幼兒梳理相關的生活經驗，并能用生活的經驗來嘗試解決一些生活的問題。主題的開展注重幼兒在認知和情感把握上的有機結合。在認知的同時適時激發情感，在情感融入的同時豐富幼兒對身體的認知經驗。 在《身體的秘密》主題的開展過程中帶領幼兒有序地進行發現、體驗，嘗試運用不同的方法去引導幼兒表達表現身體各部位的作用，培養幼兒保護身體的意識，激發幼兒自我服務的主動性，養成良好的生活習慣，讓幼兒從中積累成長的經驗。

　　二、主題目標：

　　1、了解自己的家，初步感受家的溫暖。

　　2、培養幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流。

　　3、學會關心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

　　4、認識自己身體主要部位的外部特征，體驗它們的作用。

　　三、主題環境創設

　　1、主題墻

　　(1)、我的家人。在活動室門邊創設"我的一家"主題墻，將幼兒帶來的與家人的合影照粘貼在上面，幼兒可相互介紹，也可自由向家長介紹班級小朋友的一家，激發幼兒愛父母，愛同伴的情感。

　　(2)、給媽媽的禮物。在走廊的墻上創設"給媽媽的禮物"展示欄，講幼兒制作的愛心卡展示在墻上，家長來接孩子時能看到寶寶為媽媽用心制作的愛心卡，增進孩子與媽媽的情感，讓幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　四、家園共育：

　　1、 與孩子一起從雜志或其他途徑收集一些反映家庭生活的圖片，翻閱自己家庭的照片，家長大膽、大方向幼兒介紹家庭的每一位成員。初步了解家庭每一位成員簡單的情況，激發幼兒愛他們的情感。

　　2、利用空余時間與孩子一起做游戲，增進孩子與家人的情感。如和孩子一起做家務勞動值日生等讓孩子參與一些力所能及的事情。

　　3、帶孩子一起收集有關人體、動物運動的資料。

　　4、能與孩子一起開展一些，激發孩子對手影的興趣。

5、幼兒園園務工作總結：幼兒園年度總務工作總結

　　一、 重視思想學習，提高服務意識。

　　本學期在園主任的重視下，我們有計劃的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業務的學習，每月定期召開一次后勤人員工作會議，學習內容以《幼托機構衛生保健工作手冊》為主，在學習的同時認真對照職責要求，總結和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習服務意識得到了提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務的質量有了新的提高。

　　一、衛生保健工作： 為了做好衛生保健工作，一年來，認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》 及《食品衛生法》等有關規定，做好幼兒膳食、疾病預防、衛生消毒管理工作。

　　1、重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發現不合理的現象，及時指正。如發現食品有剩余，馬上要求采購人員減量，盡量避免浪費;發現菜切的不夠細，立即督促炊事員馬上加工。保證幼兒進餐時間和自由飲水時間，堅持把好進貨關、幼兒飯菜質量關和衛生關，并想方設法，不斷改善花樣品種，每周編制營養平衡的幼兒食譜，保證四周不重樣，每月進行一次營養計算。按時公布"本周食譜"，并定期召開伙委會，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，家長非常滿意。今年，為了補充鈣的攝入不足，經常用骨頭、魚頭煨湯，并增加了綠色食品的攝入，下午起床后，喝新鮮牛奶和點心。這樣補充了鈣和蛋白質的攝入。今年血紅蛋白11克以上達89%，幼兒體重達均值92%，身高達91%。均符合規定標準。炊事人員堅持執行食品衛生法和"五四"制，我園從未出現食物中毒事故。

　　2、制定合理的幼兒一日生活作息制度。為了增強幼兒體質，各班根據幼兒年齡特點，每天堅持戶外活動兩小時以上，開展各種戶外游戲活動，讓幼兒能充分接收陽光的照射。定期組織教職工及幼兒進行全面體檢，對幼兒的身體發展狀況進行分析、評價、建立檔案?！　?、堅持嚴把"三關"，即每天晨檢關、每天離園關、每天消毒關。做到有病及時發現，及時治療。我們堅持衛生消毒及隔離制度，毛巾、水杯、玩具、被褥、圖書、空氣等嚴格消毒，做到一人一杯一巾制，各班配有消毒柜，堅持幼兒餐具每餐消毒，口缸天天消毒，幼兒使用的玩具定期進行消毒。為了減少常見病、多發病的發生，定期進行空氣消毒和藥物消毒。堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。今年小八班有幾名幼兒患手足口泡疹，由于加強了晨檢及消毒隔離，手足口泡疹很快控制下來，沒有大面積的流行。

　　3、堅持抓好計劃免疫工作。今年，為適齡兒童按期注射預防針及服用預防藥，積極配合衛生防疫站做好防疫工作，減少了幼兒的發病率。堅持抓好環境衛生和衛生宣傳;為了讓幼兒有一個良好的環境，長期堅持每天小掃，每周大掃，每月全面檢查，并進行評比，評比結果與獎金掛鉤，促進了工作的落實。根據季節和疾病的流行情況，每月通過宣傳欄、報紙、講座，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，取得了良好效果。一年來，由于管理嚴格，全園沒發生大型傳染病流行蔓延情況及重大責任事故。

　　二、財務、財產管理加強財務管理工作 一年來，做到嚴格執行財務制度，認真做好經費預算，分清主次輕重，合理安排經費開支，帳目清楚。嚴格執行伙食管理制度，伙食費?？顚Ｓ?，并每月向家長公布伙食帳目。財產管理工作嚴格執行采購、驗收制度，對購買物品進行登記、驗收，并認真核對發票的物品數量及質量，對各部門所需物品，定時、定量供應物品，年底對所有財產進行清點。做好固定資產的登記工作。嚴格按財政局國資科的要求做好固定資產的登記工作，及時上報數據。

　　三、落實后勤保障，提高服務質量。熟話說：兵馬未動糧草先行。一年來，我園的主要工作都在創建省示范園上，一切為創建省示范園讓路，后勤部門更是如此，在工作中強化后勤工作人員的全局意識、服務意識，超前意識，在做好自己的工作的基礎上圍繞教學中心，根據各班教學需要，為幼兒提供相應的食品和制作材料，提供幼兒參與活動的機會與條件，如中秋節為幼兒準備月餅;冬至節為幼兒提供制作湯圓的材料，圣誕節送幼兒禮物等等，積極配合各班的教學，保證了教育教學活動的正常開展。認真落實后勤保障，及時排修水、電故障，及時維修損壞的桌椅、燈具、及大型玩具等，做好后勤保障工作。

　　四、安全保衛工作1、加強學習，不斷提高安全意識。今年對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感。組織教職工學習報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產生事故的原因，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。

　　2、加強管理，嚴格執行安全防范制度。為了更好地做好安全工作，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全 隱患，發現問題及時采取措施加以消除，確保幼兒了的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。為了幼兒的安全，嚴格執行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。

　　3、做好安全消防工作，讓全園教職工和孩子們都有消防安全意識。組織職工進行消防培訓，進行消防演練，每學期開學做好電源線路和滅火器的檢查工作，每月做一次全面檢查工作并做好安全臺賬工作。

　　在全園教職工的努力下我們終于進入了省示范園的行列，同時被評為武漢市綠色學校。電化教學先進學校并在漢陽區幼兒園同行里率先用上了電子白板，這些成績都是與我們全體職工的努力分不開的，同時也與我們后勤工作人員的辛勤付出分不開。我們要繼續努力，在新的一年里再創輝煌。

6、幼兒園教師轉崗培訓學習總結

　　在學習中成長2012年幼兒教師轉崗培訓 心得體會固安縣馬莊小學 王桂菊大凡一個人做完一件事總會有一些想法和體會，而且這些體會還要說給別人聽，否則不痛快，那我就說說這次國培對幼兒教師轉崗培訓的心得體會。

　　首先感謝這次國培給了我學習的知識來提高個人素養，感謝馬莊學校校領導給了我這次國培的機會;農歷正月初八，初春，乍暖還寒;我在廊坊師范學院階梯教室里卻如沐陽光，溫暖似春。幾天來聆聽了幾位專家老師的精彩講座，使我受益匪淺。

　　范慧靜老師對【幼兒園教育指導綱要】的解讀讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創造事宜的教育環境，在幼兒的實際活動中去發現教育學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。

　　綱要強調了對幼兒權力的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發展規律的尊重?！居變簣@教育指導綱要】對教師如何具有更高的專業素養，對幼兒園的管理和發展具有極大的挑戰性。她的演講引起同學們的共鳴，獲得長時間的掌聲，是此次培訓課程中的開門紅。

　　楊素英老師在《幼兒園音樂教育活動設計與指導》中提出三個關鍵詞：感受、體驗、創造，也講到了三個轉變，這都讓我對幼兒園音樂教育活動指導有了新的認識，有了更多的想法。我知道了應該把游戲作為音樂教育的基本手段，讓孩子們在快樂中受到熏陶，學會審美。

　　柴美艷老師講授的"農村幼兒園常見事故的預防與急救"，讓我意識到安全教育是重中之重，寶貴而又脆弱的生命容不得半點馬虎，這就需要我們時刻警惕，正確分析安全隱患，及時避免和減少這些隱患發生。要堅持對幼兒進行自我保護知識的傳授，要讓他們養成良好的習慣，在生活中自然滲透，反復強化。只有這樣孩子們才會有意識的養成注意安全的習慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關數據，讓人觸目驚心。我們在注意安全教育的同時還要有一定的急救知識，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護航。

　　我特別要提到的是任曉燕教授給我們講《幼兒園的課程與教學組織》時，在講授一些理論后，她給我們放了一段"小人國"的視頻?？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式、引導方式、教育方式，我始而驚訝，進而佩服，最終震撼!我仿佛進到了一個全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式--原來幼兒園可以這樣管理，這樣引導，這樣教育!這里沒有傳統意義上的老師，有的只是天真爛漫，童心未泯;這里沒有高高在上的權威，有的只是維護集體而必須具有的規則;這里沒有指責和歧視，有的只是平等和尊重;這里沒有枯燥無味的說教，有的只是真心實意的對話和交流!孩子們的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。孩子們的良好習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應該遵守的規則……孩子們在自由快樂的氣氛中不斷的吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長!

　　這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序漸進成長的規律，真是令我大開眼界!

　　此外還有：周俊明、史嚴濤、閆慶東、王素然、、劉潔等老師專業而又深入淺出的知識講座，如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾讓我陶醉，使我感動并深受啟發!

　　當然在學習的過程中，同學間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助，尤其讓我認識了兄弟學校的姐妹們，建立了友誼增加了人脈，對切磋學術有很大幫助;再有此次培訓中同學們都很認真積極對待聽課，例如劉立軍同學拄著雙拐來聽課，再如我們一班有兩個同學帶著母親和幾個月大的孩子來上課，讓我深刻感到同學們的敬業和對此次國培機會的珍惜;也使我心情愉快，收獲巨大!

　　這次的培訓時間就這樣飛逝而去，與老師和同學的數天融洽相聚，臨別之時甚感難舍，在這里我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學們說聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚得水，取得更好的成績。

　　于廊坊師范 學院宿舍樓王 桂 菊2012年2月13日子夜

7、幼兒園學習《指南》宣傳月活動工作方案

　　為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境。根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》及《教育部辦公廳關于開展2013年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神，進一步幫助教師和家長了解3-6歲兒童學習與發展的基本規律和特點。把學習《指南》作為教職工業務培訓的主要內容，開展了系列豐富多彩、形式多樣的學習宣傳、交流研討活動。結合金色搖籃幼兒園的實際情況，特制定本工作方案。

　　一、活動小組成員組長：方鑫玉成員：譚俊幗 郭師 楊萍香 鄧麗娟 賓雅二、 活動時間：2013-5-20至2013-6-20三、活動方案1、組織全體教職員工學習《指南》的各項內容。制定活動實施方案，召開教職工會議，對學習宣傳活動作了全面的動員和部署。

　　2、在5月宣傳月活動中，廣泛進行宣傳發動，再著重醒目推出一期板報，將《指南》細則和標準深入人心;3、發放"告家長通知書"了解本次活動意義，通過在園門前設宣傳點，家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，向家長及過往人員宣傳學習《指南》精神及教育部頒布《指南》的重大意義;4、在 園內醒目位置懸掛宣傳條幅。

　　5、制作有關《指南》內容的宣傳板報。

　　四、有關要求：

　　1、 廣泛發動、深入宣傳。

　　充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。

　　2、精心組織、確保安全。

　　高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。要突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性。

　　五、總結宣傳月各項工作，并保存好資料。

8、幼兒園《愛與責任》學習總結

　　作為一名幼兒教師，孩子肯定是幼兒老師們寶貝。每個孩子家長送到幼兒園，都是對幼兒園里的老師的信任，我們就更有責任去教育好他們，關心他們，愛護他們。幼兒園每天的事情都是很繁瑣的，也是很嘈雜的，作為一名幼兒教師，該如何去做，我想那就是孩子們給我帶來的快樂讓我忘卻了這些繁瑣，這些嘈雜。那我自己覺得愛與責任這兩者是分不開的，就想媽媽和寶寶一樣。我想幼兒園里最大的責任就是孩子的安全，家長把孩子送到幼兒園就是希望孩子一天在園能玩的開心，學到東西，不希望看見孩子每天放學都是滿身的傷痕。所以，要確保每個孩子的安全那就需要老師能去愛護孩子，關心孩子，關注每個孩子，讓孩子愿意聽你的話，樂意親近你。這里就和愛是分不開了，愛孩子，孩子也就容易聽你的話。當然老師的責任不光光是在學校里，我想要做到一位稱職的老師，我想孩子在家的情況，作為老師也是應該了解的。

　　我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由"觀眾"評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

　　其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

　　除了對孩子的責任，那么對于自身其實也有責任，平時的每節活動都要做到課前準備要充分，激發幼兒的興趣愿意去學，教學活動要不斷地去研究讓孩子學到真正的本領，不斷提高孩子的各方面的能力。與家長一起探討如何更好的教育發展孩子的能力。

9、幼兒園業務學習總結

　　基礎教育是整個教育的基礎，而學前教育又是基礎教育的基礎，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布，學前教育已納入基礎教育改革的范疇里，進入了課程改革的實驗中。在這種形勢下，我們深刻感悟到，幼兒園要生存要發展必須把握挑戰期，掌握機遇，有預見地去思考，去探索問題，更新教育觀念，提高教育技能。本學期，我們以綱要精神為教育教學改革的重要依據，根據兒童發展的實際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的基礎上實現新的跨越。

　　一、實施策略

　　(一)從質量意識出發，規范教育教學常規，加強教師一日操作的管理

　　質量是幼兒園生存和發展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有園的發展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。

　　1、根據各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。

　　2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發展為主。

　　3、組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免時間的隱性浪費。

　　4、重新制定了教師的一日操作規范，并對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規定，確保了幼兒的游戲時間。

　　5、通過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷強化教師晨間活動指導的重要性。本學期，晨間活動安排表的制訂，也確保了活動場地、器材的合理使用。

　　(二)從園實際出發，采取措施完成教育教學工作重點。

　　教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動，抓教學常規也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發展的需要，忽視了游戲對孩子的促進作用。

　　針對以上情況，本學期，規劃了教育教學工作重點1、從游戲入手，全面提高保教質量。2、吸取國畫教學精髓，深化美術特色教育。我們從這二點切入，加強管理，落實措施，保證了游戲和國畫活動的有效開展。

　　1、 開學初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據計劃設置了區角游戲活動內容和環境，為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內容和材料。

　　2、 每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動情況，通過一階段的實施，不僅加強了游戲的指導，也提高了游戲的活動質量。

　　3、 在國畫特色活動中，我們不斷地從實踐中發現問題、總結經驗，逐漸構建和完善兒童國畫的教學體系。

　　(三)從提高教師業務素質出發，完善學習制度，加強業務練兵。

　　教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、最直接的創造著，也是實施素質教育的關鍵。

　　1、從園實際出發，制定了業務學習制度，各班教師相互協調，確保了業務學習的參加，并針對教師在實踐中遇到的困難或教學中出現的不足、有針對性的開展學習，更新教育思想和觀念，防止教學中產生不良的偏向。

　　2、改革了備課制度，教師根據本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。

　　3、通過各類教學競賽活動，促進教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。對工作未滿三年的教師，請優秀教師帶教，聽課，看活動，練就他們的教學內功。

　　(四)、從科研興教的意識出發，逐步落實、深化教科研工作

　　科研興教已成為共識，以科研為先導，以教研為基礎，發揮它們的示范、輻射作用，將會以點帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前發展。

　　1、 本著以課題研究為龍頭，推動我園的科研工作。使我園現有的課題能逐步深入的開展，也給我們一個熟悉掌握課題操作的過程。

　　2、 定時、定人、開展教研活動，聽取教師在教學工作中的意見和建議，并深入班級看活動，發現問題，適時地調整教學方案，使全園教師在思想上、行動上對教科研工作逐步加強認識，改變自己的教育行為。

　　3、 加強了資料的整理和收集工作，為便于操作，幫助實驗班教師建立了課題研究的檔案，通過交流、討論、檢查等形式，督促實驗班教師及時地做好觀察記錄和效果記錄。

　　二、具體實施內容:

　　(一)、以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為。

　　"以人為本"教育思想的提出，其價值在于強調幼兒與教師在課程實施中的共同成長，努力追求教與學的雙贏。但在幼兒園課程實施中，教師主觀的"教"仍控制、主宰著幼兒被動的"學"，這樣，不僅阻礙了教師教育智慧的發掘和成長，也局限了幼兒學習經驗的積累和能力的生成，所以，轉變幼兒的學習活動方式，轉變教師教學的角色行為迫在眉睫。

　　本學期，在這樣的教育大環境下，以及上級領導的關心指導下，我們也正在著力加強"貫徹新綱要，落實新行為"教師教育觀念、教育行為的轉變。

　　1、加強教育教學管理者思想的轉變，強化年級組長、骨干教師、學科帶頭人的示范帶頭作用，以點帶面帶動全園教師進行教學改革，探索教學新思路。

　　2、三月份，我園教師參加了區教研室、市教研室開展的"實施綱要"教學實踐活動。通過這次活動，不僅鍛煉了教師的教育實踐能力，更主要的是逐漸把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和行為。這次活動，也提出了許多值得我們去思考和探索的問題。

　　3、三月份，我園新教師對區開放了2000屆幼師生匯報活動。她組織的科學活動從影子入手，激發幼兒想象探索，支持幼兒富有個性和創造性的表達，使他們得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣 這次活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化?；顒右彩艿搅舜蠹业暮迷u。

　　4、 在學期臨近結束時，我們組織了年級組長對各班進行了期終測試，目的在于從側面對各班級教育教學的工作作出客觀的判斷，使我們更加了解本學期教育教學管理的一些實效，知道還存在什么樣弊端，從而不斷地端正和把握教育教學工作的方向，進一步提高教學質量。并為年終的教育教學質量考核提供一個依據。測試的內容我們也一改以往測幼兒的方法，而是讓各班教師組織活動，測試者觀摩活動，測試內容分為教學活動測試和游戲活動測試，要求教師把本學期教過的內容以復習課的形式出現，我們也根據新綱要的精神制定了教學活動測試細則和游戲活動的評分細則，測試的方法以抽簽的形式進行。

　　測試中，每位測試人員依據測試細則，對各班級測試情況作了較為公正和詳細的評價，總的概括為1、態度認真，準備充分。2、形式多樣，運用靈活。3、張馳適度，突出重點。4、重視指導，滲透自主。

　　希望教師始終以新綱要的精神為指導，創造各種有利條件，從多方面滿足幼兒的需要，繼續深化游戲的開展，消除重上課輕游戲的思想觀念，注重游戲的過程和評價，真正的以幼兒為主體，挖掘他們各方面的潛力，讓幼兒在快樂中度過每一天。

　　(二)、多元互動理念支持下，創設游戲環境、加強游戲指導。

　　一、開展游戲的前提，是創設良好的游戲環境。

　　幼兒園游戲環境是一個集動態性、文化性、教育性于一身的載體，創設一個好的環境就好比是幼兒向上發展的腳手架，它能讓幼兒在活動中自主的探索，主動的建構。

　　1、本學期，各班充分利用教室、設置各種游戲區角，并利用園現有的資源(大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具)創設各具特色的區角環境，環境創設不搞形式主義，不強調裝飾性和觀賞性，注重了可操作性、教育性。

　　2、設備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。玩具游戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發展水平。

　　二、教師的支持，鼓勵和具體指導是開展游戲不可缺少的條件。

　　1、教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導，并不斷豐富游戲內容，解決遇到的困難，還以角色的身份出現，以提問、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內容和方法進行指導和參與。

　　2、有些游戲內容如：棋類、拼圖等游戲內容或規則比較復雜，教師進行了直接的指導和示范，并有意識地培養幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。

　　3、物質環境創設了，必須指導幼兒做環境的主人，不僅讓他們充分使用環境，還要他們學會管理環境，這需要我們教師做大量細致的工作。在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強指導，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環境的教育作用。

　　(三)、搞創新教育，走特色之路理念支持下，構建兒童國畫教學體系。

　　通過國畫，我們發現，孩子是天生的藝術家，繪畫是一種與他人交流的形象語言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對幼兒進行創新教育的最佳載體。但在教學中我們也發現，技能的習得和自主發展的有效協調還需進一步探索，我們也采取了措施，試圖轉變我們的教育行為，優化教學效果。這些措施和方法也正在實踐探索中，有待進一步完善。

　　1、活動時間松散性

　　每周自主安排一次國畫活動時間，主要是給予一些畫得較慢的孩子完成作品，讓他們體驗完成作品的成功感。

　　2、活動內容趣味性

　　繪畫紙相應縮小，減輕幼兒的負擔。并變換作畫的手法，這一階段作水果畫，下一階段作景物畫等，這次畫主題畫，下次畫想象畫，這樣幼兒就不會感到乏味了。

　　3、教學方法多樣性

　　教學方法要靈活多樣。結合課題，我們可以大膽創新，從孩子身上尋找切入點，以激發興趣貫穿始終，摒棄一些怕畫得不像，怕畫得不對的觀念，通過語言動作、實物、欣賞、電教等方法手段導入課題，鼓勵幼兒大膽想象，大膽運筆，做自己的主人。鼓勵有個性、有創意的孩子，不限制他們的才能。

　　4、輔導作品針對性

　　幼兒生理、心理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條，他們的畫應該是天真幼稚，夸張變形，自由自在。所以，我們在輔導幼兒繪畫時，不要過分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過分修飾反而使孩子失去了自己的個性。不要讓孩子按教師的意圖去加以改正或教師直接動手替他們改正，這樣，對兒童繪畫的自主創新有很大的干擾。于一些膽小的孩子，我們則可適當給予幫助和鼓勵，激起他們對繪畫的興趣。

　　5、作品展示普遍性

　　我們想辦法增加版面，使每一位孩子的作品都上墻展示，給每一位孩子都提供均等的機會，當自己的作品展示在公眾面前，并得到別人的接納、贊許是對他們最大的鼓舞，能讓他們獲得真正的滿足感，激起下一次活動的需求和期待。

　　(四)、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長的理解、支持和主動參與。

　　家長工作是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項工作，只有幼兒園、家庭教育步調一致，為幼兒共同創造良好的生活、教育、活動環境，幼兒才能健康、全面的發展。

　　1、我園的家長園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長了解我園的一些教育動態，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。

　　2、三月份，我園本著"面向全體，增進家園聯系"的宗旨向廣大家長開放了半日活動。本次半日活動，以班級為單位，進行了晨間活動、早操、主題教學、區角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學習的歡樂情景。給大家留下了深刻的印象。

　　(五)、多元、平和、開放理念支持下，讓教育向社區延伸。

　　1、充分利用社區中豐富的人力、物力、物質環境等教育資源拓展幼兒學習空間。本學期，我們以小學、菜場為主建立了活動基地，讓幼兒在社會實踐中由知生情、由情促行。

　　三、問題和思考

　　現代學前教育的超前規律告訴我們，教育改革和發展不能只滿足于眼前的社會需要，更重要的是著眼于未來，有預見地從教育思想、教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環境、條件創設等全方位進行改革，建立一種著眼于新世紀、系統化的新的幼教模式，從這個意義上來看，我園的教育現代化仍是一項艱巨的系統工程。

　　對于我園今后的教育教學工作，我們作了以下的思考：

　　1、如何更有效的規范我園的教科研工作，加強課題的研究，形成科研氛圍。

　　2、如何積極的推進我園的課程改革，增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。

　　3、如何大膽地進行教育教學管理的改革，逐步實行教育的彈性管理。

　　總結這一階段的教學工作，感觸頗深，在很多方面我們還相當的不成熟，也出現了許多的問題，需要我們在今后的工作中，邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，衷心希望隨著這過程的延續，本園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

10、幼兒園園長培訓學習總結

　　自己有幸能參加這次的園長培訓學習，并結識到這么多來自各地幼兒園同行各優秀教師，也很感謝市教育局和貴州師范大學為我們提供了一個這么好的學習環境;讓我們能再次走進久別的教室培訓學習;又能讓我們向更有經驗的園長和骨干教師們學習，且相互交流溝通。通過這一段時間的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。

　　雖然僅有十天的園長培訓學習時間，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念;在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎課堂里我有幸能聽到貴陽市教育局領導+++向我們指明了教育現狀和教育事業的發展方向，讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業做貢獻;也很感謝我們那么多的幼教前輩們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗：有貴陽市直機關幼兒園的++園長，向我們講述了撰寫教學案例的典范，讓我們認識到教學案例并不是一謂的重復往日的內容，不只是為了完成一頁紙上的工作，而是要將它當作是一項創作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新意縣真實;有貴陽市實驗幼兒園的+++老師和貴州師大學的+++老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學，讓我們心中有幾多感悟;還有省直+++幼兒園向園長不辭勞苦百忙中前來給我們上課，讓我們對安全有了新的認識，安全大于天!在所學課程里美術讓我感悟特多，所學到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術教學這一塊，雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考并不多，對幼兒美術教育很是困擾，尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中，要讓孩子們在玩的過程中學習，吸引它們愛上美術，不說搞創意，搞藝術，而是“玩”，玩畫畫，玩創意，玩創作，玩藝術。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。

　　在這次的培訓中，對于一個入行時間不長的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的專業知識夯實基礎。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個臺階。同時，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加此類似的的培訓學習，讓自己的辦園管理水平得到更進一步的的提升。

11、幼兒園師德師風學習工作總結

　　我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

　　一、愛幼兒，先熱愛教育事業

　　選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

　　二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

　　每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

　　三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

　　以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

　　教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

　　這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

12、《幼兒園課程理論》復習資料總結

　　1、幼兒園課程是指在幼兒一日活動中，使幼兒獲得有益學習經驗，促進身心和諧發展的各種活動的總和。

　　2、幼兒園課程的要素：目標、內容、實施、評價

　　3、幼兒園課程的特點：基礎性、啟蒙性;全面性、生活性;整合性;活動性、直接經驗性;潛在性

　　4、美國學者古德萊德以課程決策層次把課程分為：觀念層次課程、社會層次課程、學校層次課程、教學層次課程、體驗層次課程

　　5、美國斯坦福教授艾斯納從課程內容出發，把課程分為：顯性課程，隱形課程，懸缺課程。

　　6、隱形課程發揮的作用：從物質空間方面：學校的建筑、活動場地、綠化設施、設置等物質條件都潛移默化的影響著孩子的心理;從組織制度方面：學校的管理制度、生活制度、評價制度、獎懲制度等無形中與學生的發展緊密相聯;從文化心理方面：學校的文化價值、師生關系、教師的教育觀、兒童觀與其行為表現對學生發展的影響都大大超過了學校、教師對學生開放的正規課程。

　　7、英國課程理論家勞倫斯-斯坦豪斯-賓特雷依立足教育的內在價值及實踐，對目標模式進行詳盡而透徹的分析與批判的基礎上建構起過程模式的理論框架，第一次明確的提出并系統的確立了過程模式。

　　8、幼兒園課程目標的基本取向：普遍性目標;行為目標;生成性目標;表現性目標

　　9、制定幼兒園課程目標的基本依據：對幼兒的研究;對當代社會的研究;對學科知識的研究

　　10、幼兒園課程目標的兩種體系：以學習內容為結構框架的目標體系;以兒童發展為結構框架的目標體系

　　11、幼兒園課程內容選擇的原則：目的性原則;適宜性原則;生活化原則(直接經驗性);興趣性原則;基礎性原則;邏輯性原則;價值性原則

　　12、不同的組織方式下的幼兒園課程類型：學科課程;活動課程;核心課程

　　13、課程實施的取向是指對課程實施過程中本質不同的認識，以及支配這些認識相應的課程價值觀。它包括：忠實取向;相互適應取向;課程創生取向

　　14、幼兒園課程內容的范圍：是指幼兒園課程內容的基本要素或基本組成部分?？衫斫鉃椋河兄谟變喊l展的基本知識、有助于幼兒發展的基本態度、有助于幼兒發展的基本行為。

　　15、影響幼兒園課程實施的主要因素：課程計劃因素;一線教師因素

　　16、幼兒園課程評價的目的和作用：

　　目的：1.課程實施之前，評價的目的是了解幼兒的發展現狀、需求及社會需求;比較和選擇課程 2.課程實施中，評價的目的是診斷和修訂課程3.課程實施后，評價的目的是了解課程目標的達成程度;判斷課程的成效

　　作用：選擇作用、監控作用、反饋作用、導向作用、總結作用

　　17、形成性評價：也稱過程性評價，它是在課程系統運作發展過程中，收集課程各個要素相關的資料，加以科學的分析。以此調整和改進課程方案，使正在運作中的課程更為完善的一種評價方式

　　18、終結性評價：也是總結性評價或結果評價，它是對課程實施以后獲得的實施效果進行驗證的評價方式

　　19、定性評價：評價者用語言、文字作為收集和分析評價資料，呈現評價結果的主要工具的評價方式

　　20、定量評價：評價者收集被評對象數量化的實證信息，用數量化指標來顯示評價結果的評價方式

　　21、相對評價：在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準，將該類對象逐一于基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及程度

　　22、絕對評價：以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標。該評價不計個體在群體中的位置，只考察個體達到標準的程度。

　　23、幼兒園課程評價的特點：從目的上，評價在于促進每個幼兒的全面和諧發展;從內容上，重點不是知識技能的掌握，而是對課程運作前過程的系統考察;從方式上，強調評價過程的自然性，提倡在真實的教育過程中進行評價;從評價結果的用途上，評價的結果主要用于教師審視教育過程，改進課程，提高幼兒教育質量

　　24、幼兒園課程評價的過程：評價方案制定階段;評價方案實施階段

　　25、評價方案制定階段包括：確定目的及評價內容;確定評價程序、指標、標準;選擇評價方式;確定評價人員分工與合作;撰寫評價報告;對參與評價人員進行培訓

　　26、評價方案實施階段包括：搜集信息;整理信息;分析信息、得出結論;撰寫評價報告

　　27、學科活動的內涵：以學科為單位組織的教育活動

　　28、幼兒園學科活動的特點：幼兒園學科課程中的學科是一種前學科;強調與幼兒生活相聯系;具有較強的計劃性;重視為幼兒終身持續健康發展奠定良好的基礎

　　29、單元主題活動就是在或長或短的時間內，圍繞事先選擇的主題組織的教育活動

　　30、單元主題活動設計的幾方面：選擇和確定主題;確定單元主題活動目標;設計單元活動內容;就單元主題活動中"區域活動""環境資源""園外資源"等方面提出建議;設計具體活動方案

　　31、幼兒園五指活動的目標：做人：有合作精神、同情心和服務精神;身體：有健康的體格，養成衛生習慣和相當的運動技能;智力：有研究的態度、充分的知識和表意能力;情緒：能欣賞自然美和藝術美，養成快樂的精神，打消懼怕情緒

　　32、五指活動的局限：1.五指活動課程想要努力避免課程中心傾向，力求課程想幼兒靠攏，但在實踐層面上，仍比較重視教材，對幼兒的反應重視不夠。2.盡管一直強調五指活動中的五指并不是五個學科，應作為一個整體去進行施教。但在推行過程中，仍被誤解為分科進行。3.在幼兒主動學習、創造性學習方面存在不足

　　33、活教育理論：目的論：(做人，做中國人，做現代中國人)課程論：(大自然、大社會都是活教材)方法論：(做中教，做中學，做中求進步)

　　34、陳鶴琴的課程內容：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動

　　35、整個教學法：把兒童所應學的東西整個的，有系統的交給兒童。

　　36、張雪門行為課程實施的特色：動機、目的、計劃、實行和評價。行為課程的基本要素：生活與行動

　　37、游戲的特征：表情特征、動作特征、角色扮演特征、言語特征、材料特征

　　38、區域活動是以幼兒的需要和興趣為主要依據，考慮幼兒教育的目的，正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些區域，如積木區、表演區等，在其投放一些合適的活動材料，制定活動規則，讓幼兒自由的選擇區域，在其通過與活動材料、同伴等積極互動，獲取個性化的學習與發展

　　39、區域活動設計的階段：區域創設、區域活動的指導、區域活動的評價

　　40、區域活動的創設需要注意的方面：材料的安全性、材料的豐富性與興趣性、材料目的的計劃性與開放性、材料功能的多樣性、材料的可探索性、材料的層次性與系統性、材料的針對性、材料的相對穩定性與變化性、材料投放的多元性

　　41、區域的特點：開放性、觀念性、動態性、對話性、參與性

　　42、材料是幼兒區域活動操作的對象，是幼兒學習與發展的媒介，也是教師教育意圖的載體，并且是教師與幼兒互動的重要中介，因此區域環境的創設最主要的是投放適宜的材料。

　　43、園本課程是指以幼兒園之"本"為基礎的課程

　　44、園本課程主要是幼兒園為達成教育目標，以幼兒園為主體，由參與幼兒園教育的有關人員如教師、行政人員等，為改善幼兒園的教育品質所開發的富于個性化的課程，具體而言從園本課程的特性看，園本課程具有個性化和特色性。就開發的場地看，是幼兒園。就開發的主體看是幼兒園園長、教師、幼兒及其家長等

　　45、項目活動：一群兒童以小組形式，運用多種接近客觀事物與主觀經驗的方式方法。對于真實性的生活事件和日常情境中所進入的長期而深遠的探索活動

　　46、蒙臺梭利教育

　　兒童觀：1.兒童具有發展的內在沖擊力(吸收性心智)2.兒童的發展具有階段性3.兒童的發展具有敏感期4.兒童的發展是通過工作來實現的

　　教育觀：1.主張自由教育2.提供有準備的環境

　　教育目標：幫助兒童形成健全的人格，為兒童進入成人世界做準備

　　教育內容：感官教育、日常生活練習、語言教育、數學教育、文化科學教育

　　評價：

　　優點：1.重視兒童的內在需要2.強調兒童的信任與尊重3.強調兒童個別化學習4.提倡教師耐心細致的貫徹和指導5.有完整成套的教具材料來具體實施，使兒童在操作過程中主動學習，自我發展

　　缺點：1.孤立的感官教育2.對創造力的忽視3.過于強調讀寫算，忽視幼兒的實際生活經驗4.缺乏增進社會互動與發展語音的機會

　　改進和發展：1.擴展課程內容2.強調課程的實質3.關注兒童的現實生活和經驗

　　47、海伊斯科普是以皮亞杰認知發展理論為基礎而形成的課程。主要目標是在于有效地促進兒童認知能力的發展。其課程目標反應兒童認知能力的五類49條關鍵經驗。即主動學習關鍵經驗，語言運用關鍵經驗，經驗和表征的關鍵經驗，發展邏輯推理的關鍵經驗(分類、排序、數概念)，理解時間和空間的關鍵經驗(空間因子和時間

　　48、海伊斯科普的教師角色：1.兒童解決問題活動的積極鼓勵者2.提供豐富的材料2.明確兒童要求兒童運用某種方式制定計劃3.通過提問與建議為兒童獲得關鍵經驗?？偟膩碚f，是觀察者和傾聽者

　　49、瑞吉歐課程

　　瑞吉歐幼兒教育的理論基礎和基本觀點受杜威、皮亞杰、維果斯基、加德納、布魯納、布朗芬布倫納的影響

　　課程與教學的特點：1.彈性計劃2.小組工作3.合作教學4.記錄(檔案)支持5.深入研究6.視覺與圖像語言的運用

　　教師的角色：1.教師是幼兒的傾聽者2.教師是幼兒的觀察者3.教師是幼兒的伙伴4.教師是幼兒行為的記錄者和研究者5.教師是實踐的反思者