《串聯電路和并聯電路》優秀教案設計

這是《串聯電路和并聯電路》優秀教案設計，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1.理解的連接特點.

　　2.會連接簡單的.

　　3.會畫簡單的串、并聯電路圖.

　　4.通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節的教學內容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發點.初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性.

　　教法建議

　　教學中不要引入混聯電路知識.對于串聯電路及并聯電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路，在串聯電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路，在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯電路要強調逐個順次，對于并聯電路要強調并聯在兩分支處.不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把并聯電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯或是并聯的重要依據，要多舉實例介紹.

　　電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節日裝飾用的.小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當地不常見，教師應聯系當地的常見實例來講解，不要硬講一些學生不熟悉的實例.

　　對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來，如介紹串聯電路后，就讓學生做串聯電路的實驗，畫串聯電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯后，就讓學生做并聯電路的實驗，畫并聯電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會

　　教學設計方案

　　1.復習提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節電路的知識.

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號.

　　(3) 請同學畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進行新課

　　(1) ：

　　串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來.

　　并聯電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上).請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯電路的特點

　　實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯電路.

　?、?合上、打開開關S，觀察現象.

　?、?提問：看到什么現象了?--兩燈同時亮，同時熄滅.

　?、?調換開關S的位置對串聯電路有無影響?可能有學生說：開關必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關放在燈和負極之間，即使開關打開，燈也能亮，因為電流已經流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?.

　　小結：串聯電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路?教室里的燈能用串聯的方法嗎?

　　(3)討論并聯電路：

　　練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析.)

　　練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

　　實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯電路.

　?、匍]合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈?

　?、谙缫槐K燈，觀察另一盞燈的發光情況.

　?、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑.

　?、芾猛队捌?，在并聯電路圖上標出電流方向，找到分、合點.在并聯電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示)

　　小結：并聯電路的特點：

　?、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑;

　?、诟髟梢元毩⒐ぷ?

　?、鄹陕返拈_關控制整個干路，支路的開關只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖.

　　探究活動

　　有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關S1和S2.已知當開關S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮;當開關S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮;當開關S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮;當開關S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮.試根據上面的情況，畫出該電路的電路圖.