串聯與并聯教學設計

這是串聯與并聯教學設計，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路圖。

　　2、理解串、并聯電路連接特點，學會連接簡單的串聯電路和并聯電路。

　　3、初步嘗試設計簡單的電路。

　　過程與方法

　　通過動手實驗、實際操作的過程，分析歸納串聯電路和并聯電路在連接、開關作用等方面的特點，從而學習識別串聯電路和并聯電路的方法。

　　情感、態度與價值觀

　　1、通過實驗使學生養成相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　2、通過列舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。

　　【教學重點】

　　理解串聯電路和并聯電路的特點。

　　【教學難點】

　　會識別和連接簡單的串、并聯電路。

　　【教學突破】

　　通過連接實物電路、畫電路圖，列舉生活生產實例等多方式分析串、并聯電路的特點及應用。

　　【教具及實驗器材】

　　教師準備：自制暗箱、電路示教板、多媒體課件。

　　學生準備：2、5V、3、8V的燈泡和燈座各2個、開關三個、1、5v干電池2節、導線若干等(以上器材每四個學生一組一套)

　　【教學過程】

　　一、創設情景

　　引入新課

　　二、新課學習

　　科學探究

　　(一)串聯和并聯

　　【情境設置】

　　魔術表演：教師出示自制的甲、乙兩個暗箱，表面上都有兩個燈泡，一個開關。閉合和斷開開關，再取下其中一個燈泡。要求學生觀察并回答燈泡的亮滅情況。

　　(設計意圖：通過教師的表演，讓學生觀察現象，從生活走向物理，激發學生的好奇心和探究的欲望。)

　　【過渡導入】

　　同樣的兩個燈泡，一個開關,為什么取下其中的一個燈泡，會出現不同現象?

　　【板書】第三節串聯和并聯

　　【課件展示】

　　學生活動一：“想想做做”用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發光，可以有幾種接法?

　　猜想……

　　(設計意圖：讓學生設計電路，培養學生設計簡單電路的能力，通過啟發，盡可能在全班范圍內出現兩種不同連接方式。)

　　提出問題：在連接電路之前，同學們思考連接電路時需注意哪些問題?

　　【溫馨提示】

　　1、開關要斷開。

　　2、絕不允許把電源的正負極直接用導線連接起來。

　　3、連接電路后，需檢查電路連接無誤，然后方可閉合開關。

　　學生分組連接電路，并閉合開關，觀察燈泡發光情況。

　　【教學反思】

　　一、本課的亮點：

　　1、我在設計教案時，首先通過魔術表演，同樣兩個燈泡，一個開關。當取下一個燈泡后，一個暗箱的燈泡不亮，另一個暗箱的燈泡仍亮。激發學生的好奇心和強烈的探究欲望。然后讓學生自己動手實驗：用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發光，可以有幾種接法?讓學生動手實驗操作連接電路，自己找到兩種連接方式，然后畫出電路圖，交流討論兩種連接方式的不同，認識了串聯和并聯電路。為了更好的理解串聯和并聯電路的連接特點，我用兩把直尺代替電路，請兩位同學代表燈泡到講臺上來模擬串聯和并聯電路是怎樣連接的。這樣設計從簡單到復雜，由淺入深層層遞進，學生合作交流，小組歸納總結得出結論。

　　2、探究開關在并聯電路中的控制作用時，我采用啟發式教學，我們在認識串聯電路和并聯電路時，知道干路開關可以控制所有用電器。兩只燈泡同時亮同時滅，能否讓每只燈泡單獨工作呢?怎樣設計電路圖?學生在老師的啟發下思考并回答：每條支路上加開關。這樣很容易的設計出電路圖，然后根據電路圖連接實物電路進行探究，把難的問題簡單化，突破了難點。

　　二、教學中出現的問題

　　1、電路圖的設計可能與老師設想的有些出入，這就需要老師既不能打消學生的積極性，同時又能往正確路上引導。

　　2、一堂課中主要是以學生探究，分析歸納得出結論，學生又是第一次連接電路，不同學生使用時間可能不同，因而在引導上需要技巧。

　　3、學生動手操作能力較差，學生的合作探究意識不夠，有些學生不參與實驗的討論操作，還需要老師加強實驗教學。