《質量》課題評課稿

這是《質量》課題評課稿，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　整體評價： 本節課《質量》是初二物理第六章的第一節內容，質量與我們日常的生活聯系密切，學生通過本節課應該掌握對質量的理解以及日常生活物體質量的估測和學會使用天平測量，對學生聯系日常生活以及動手操作的能力較高。

　　《質量》這節公開課，教師首先通過小游戲調動學生的積極性，突出教師很強的課堂把控和調動課堂氣氛的能力，接著利用生活中常見的鐵釘、紙片、揉成一團的紙球和紙飛機等引出質量的定義和影響因素，過渡自然，注重聯系學生的生活實際，也體現了該教師詼諧幽默但又不失嚴謹的課堂教學風格。最后教師運用任務驅動法讓學生去嘗試使用托盤天平測量物體的質量，充分體現課堂教學以學生為主體的教學理念，課堂氣氛活躍。最后教師適時的投影實驗易錯的地方以及實驗的要點歸納，最后加以練習鞏固，講練結合，教學內容落實到位。

　　整體來講，該節課體現出教師嚴謹又不失幽默的教學風格，教學內容充實并且落實到位;教學環節過渡自然，由淺入深，循序漸進;教學手法多樣并恰到好處;學生全員參與，課堂氣氛活躍，學生專注度高;注重學生生活與物理的聯系，注重學生生成性知識的形成，注重學生課堂的總結歸納、知識梳理的能力。

　　(2)本節課的亮點： 教師導入環節設計精妙，簡單的一個舉高手游戲拉近了學生與老師之間的距離，調動了學生的整體學習積極性以及課堂氣氛，體現了該教師的課堂把控能力強，也反映該教師幽默活潑的教學風格。 各個教學環節之間過渡自然。從質量的定義的引入，再從紙片、紙球和紙飛機來過渡到質量的影響因素，從物理書本的估測再到引導學生使用托盤天平去實際測量。整體體現了教師精巧的教學設計，注重學生物理知識的形成過程，注重發展學生物理學科的發現探究的思維。 注重生活走向物理，物理走向社會的課程理念，注重培養學生要多留意生活，學會聯系生活的能力。該教師無論從引入的鐵釘、生活常見的白紙，甚至是學生桌面的物理書，都是教師講課的教具，提醒。 課堂教學不忘總結歸納，為學生梳理知識，讓學生對知識形成一個系統，使教學內容落實有效。 最后的提高題反映教師注重練習設計的梯度性，有思維深度，針對班里的不同學習情況的學生都有所顧及，體現了教學面向全體性的教學原則。 本節課可以改善的地方： 在布置學生嘗試分組實驗使用托盤天平時，由于缺乏具體的操作規范指引過程，導致會有部分的學生出現看著托盤天平不知所措的現象，影響了課堂的實效性。建議：教師可播放一段自己錄制的實驗微課視頻。