《奇妙的透鏡》教學案例

這是《奇妙的透鏡》教學案例，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　首先，我讓學生以兩人小組互查，學生們非常積極，氣氛很活躍。然后，我讓學生閱讀課本回答設問導讀部分的問題，學生認真看書后，按要求回答了問題。在抽查的過程中，發現有部分學生的回答都答不到點上，我又通過課件展示，通過圖片直觀地展現在學生們面前，再讓其他同學回答，效果才好了一些?？墒俏疫€是覺得部分學生理解的不夠透徹，因此，我又讓讓學生觀察了他們桌子上事先準備好的透鏡，看看他們有什么不同。學生可通過看、摸來感受它們的異同，再通過看書上的字去區別透鏡，學生很興奮，能及時回答下來。我覺得對于透鏡，學生可能在生活中接觸的較少，有的只能是在圖書或是在電視上見過。讓學生通過用眼睛看，用手摸，使他們真身感受到了什么樣的是凸透鏡，什么樣的是凹透鏡。

　　對于凸透鏡和凹透鏡的畫法，即平面圖，我特別讓學生自己獨立畫出，并讓他們思考有關透鏡的幾個重要概念：光心、主光軸。因為前面已經閱讀課本，所以學生們對于主光軸、光心都能了解。我用多媒體動畫播放了凸透鏡和凹透鏡的畫法，為下面透鏡對光線的作用畫圖作了準備。在光現象和透鏡者兩章，作圖是非常重要的，我覺得上課時教師應該多多培養學生的畫圖能力和動手能力。

　　在講到透鏡對光的作用，由于條件有限，我讓坐在窗戶跟前的同學利用太陽光來演示透鏡對光的作用，然后向全班展示，讓所有學生清楚，再讓學生根據實驗現象畫光路圖，有一部分學生畫不出來，坐在前排的學生也只有少部分畫對，叫學生上黑板畫時，也是多數畫錯了。這時，時間已經到了，我很著急，急急忙忙在黑板上又給學生講起來。我想這主要是由于實驗做的不夠明顯造成的。不過還好，我事先準備了兩個視頻，也是關于這兩個實驗。只不過只能讓學生看了。要是演示實驗能夠做好的話，我想學生的視覺更直觀些，效果也許會好。

　　這節課我就是這樣結束了，重點內容沒有讓學生掌握，沒有完成教學任務，我總結了一下原因：

　　1、自己沒有真正領會學案式教學的精髓，對教學模式有些生搬硬套，不能隨機應變，駕馭一節課。

　　2、準備不充分，沒有很好地起到教師“導”的作用，只是聽別人講，上課以學生為主，教師不過多講解，讓學生組與組，人與人相互解決，使得自己站在講臺，不知道該講什么，不該講什么。

　　3、思想理念還脫離不開傳統教育，不能解放思想，讓學生獨立思考。

　　4、沒有及時對學生實施激勵性評價，課堂學習的氣氛不高。

　　5、時間把握不好，沒有做到重點問題重點解決。

　　努力方向：

　　1、向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。讓小組合作、自主學習等有效的學習形式，起到應有的效果。

　　2、注重學法指導。在教學過程中，讓學生在實驗的過程掌握物理學的常用研究方法，如理想實驗法、控制變量法、歸納法、轉換法等。使學生加深對物理知識的領會，掌握研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。

　　3、注重實驗探究教學與訓練。在物理教學中，沒有實驗的教學是不成功，每個物理概念和規律必須通過實驗總結，才能更深入的理解和掌握。訓練貫穿教學全過程，促進知識向能力的轉化。重視知識在現實生活中的運用，多與日常生活和現代社會問題相聯系。引導學生把所學知識應用于實際，去解釋一些生活中的現象，加深對物理知識的理解，培養學生應用知識的能力。

　　4、分層布置作業。根據學生能力大小布置作業。