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      八下《工業革命》公開課教案

      日期:2022-06-20

      這是八下《工業革命》公開課教案,是優秀的物理教案文章,供老師家長們參考學習。

        教材分析

        本課是第七單元第一課,承上啟下,這一課西方資本主義發展的重要原因。

        學情分析

        學生已對英法美的資產階級革命有所學習、熟悉,該課學生學的比較輕松容易,但是歸納分析的方法還需要加強。

        教學目標

        知識與技能

        知道工業革命的發明家及其創造發明,理解這些發明給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。 過程與方法 分析相關資料,知道工業革命首先在英國發生的原因及其工業文明的影響。

        情感態度與價值觀

        體會工業革命時代重要事件和人物對推動社會變革的作用。

        教學重點難點

        重點

        知道工業革命的發明家及其創造發明,理解這些發明給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。

        難點

        知道工業革命首先在英國發生的原因,理解工業革命的影響。

        教學方法 講授法,圖表對比法,合作探究,多媒體

        教學過程

        教學環節

        設計意圖

        導入:清明假期出行旅游一般選擇什么交通方式?

        生:汽車,火車(動車),飛機

        師:你們知道火車是什么時候發明的嗎?

        引出課題。

        (一)成果

        閱讀課本p58-p60,找出表格中對應的發明概況。 領域 時間 發明 發明者 國家 1769 1804 經過閱讀,得出結果: 領域 時間 發明 發明者 國家 棉紡織業 1765 珍妮機 哈格里夫斯 英國 動力 1769 改良蒸汽機 瓦特 英國 交通運輸業 1804 輪船 富爾頓 美國 1814 蒸汽機車 史蒂芬森 英國 觀察表格每一列,你能得出哪些信息和結論。

        提醒學生,觀察每一列,并給予提示,例如紅色圈出第一列的重點“棉紡織業”,第二列“1765”,第三列“改良蒸汽機”,第五列三個英國。(學生能找出教師后出示重點的圈,學生找不出,教師幫忙圈出)得出結論:

      林葉八下歷史與社會《工業革命》公開課教案

        1、第一列“棉紡織業”:工業革命最先從棉紡織業開始

        2、第二列“1765”:工業革命從18世紀60年代開始

        3、第三列“改良蒸汽機”:蒸汽機的普遍使用,人類進入“蒸汽時代”

        4、第五列三個英國:大多數成果由英國發明

        (二)原因

        工業革命為什么首先發生在英國?

        【出示材料】:材料一: “光榮革命”后英國建立了一個合適的政治制度,這個制度保證社會有寬松、平和的環境,讓人們追求個人的目標,最大程度地發揮創造能力。

        ——《大國崛起》

        小結:制度的保證

        材料二:新航路開辟后,英國積極進行殖民擴張,在世界各地奪取了大片殖民地,自詡為“日不落帝國”。海內外市場不斷擴大。

        小結:資本的積累

        材料三:一位英國棉紡主,從他在倫敦的經理人那里得到這樣的信息:“無論你能生產多少平紋布,好的次的我們都要。”

        ——《大國崛起》

        小結:市場的拓展

        制度的保證-----政治方面

        資本的積累+市場的拓展-----經濟方面

        (三)影響

        【合作探究】同桌一組,探究資料一、二、三,選取一組資料分析工業革命的影響;

        時間3分鐘;

        記錄在探究單上。

        【資料一】

      林葉八下歷史與社會《工業革命》公開課教案

        工業革命極大地提高了生產力。

        補充資料:英國生鐵棉花產量1764-1780的對比增長。

        教師小結:1.英國:工業革命極大地提高了社會生產力,人類進入了蒸汽時代。19世紀中期,英國已成為世界上第一個工業國家。

        【資料二】

      林葉八下歷史與社會《工業革命》公開課教案

        2.世界:18世紀后期起,其他西方國家紛紛學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國、德國等國先后進行工業革命

        陸續完成工業革命的西方國家逐步確立起對世界的統治。

        【資料三】工廠林立

      林葉八下歷史與社會《工業革命》公開課教案

        3.工廠和工廠制度的出現,生產能力迅速提高。

        教師:繼續觀察這幅圖,還有什么特點?(天空)

        生:有很多煙霧,說明工業革命帶來污染

        師:對于工業革命的影響,我們應該用什么方法來看待?

        生:一分為二。

        總結:

        積極:1.英國:工業革命極大地提高了社會生產力

        2.世界:陸續完成工業革命的西方國家逐步確立起對世界的統治。

        3.工廠和工廠制度的出現,生產能力迅速提高。

        消極:工業革命也帶來的環境污染

        (四)啟示 朝代 占世界GDP總量比例 漢朝 26% 唐朝 58% 宋朝 60% 明朝 45% 清前 35% 清后

      林葉八下歷史與社會《工業革命》公開課教案

      1840年 不到10%

        師:從這兩幅對比圖中,你可以得到什么結論和啟示?

        生:西方先進,東方落后

        師:“如果我們不識變、不應變、不求變,就可能陷入戰略被動,錯失發展機遇,甚至錯過整整一個時代。”

        — —習近平

        教學板書:

        工業革命

        一、 成果

        二、 原因

        三、 影響

        四、 啟示

        通過交通工具引出課題,引起興趣

        熟悉課本

        深入分析表格每一列,找出每一列的深層意義,落實知識點。

        用紅色圈重點標出,提示學生,表格不僅只是找出知識點,還要學會橫向縱列分析

        通過三則材料一一分析工業革命發生在英國的每一點原因。

        概括三個原因分別屬于什么方面的原因

        史論結合,圖文結合,是學習歷史的重要方法。

        通過每一個材料和圖片得出工業革命的三個影響。

        在仔細觀察圖片時,提醒學生評價歷史和事件的方法,要用一分為二的觀點來看問題。

        西方的發展,對于東方的影響至關重要,尤其作為中國人,更要了解。

        這是橫向對比,同一時間,西方在工業革命,東方在做什么,得出結論和啟示。

        板書就是工業革命的四個知識點,也提醒學生這是學習歷史事件的方法,大多可從這樣類似的四個方面出發尋找。

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