大班科學公開課紙桌教案反思

這是大班科學公開課紙桌教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

　設計思路：
　　現實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養孩子的科學素養。
　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解科學探究的方法。
　　2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發展。
　　活動目標：
　　1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創新。
　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩的方法。
　　3、通過探索，體驗成功的快感。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
大班科學優秀教案《紙桌》
活動準備：紙、膠水、積木
　　活動過程：
　　一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
　　1、引出制作紙桌的課題。
　　教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）
　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
　　教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。”
　　3、幼兒制作。
　　教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”
　　幼兒討論，交流。
　　4、幼兒操作。
　?。?）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
　　教師：你的桌子能站起來嗎？
　　幼兒實驗。
　?。?）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
　　二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩定的桌子的方法。
　　1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法，并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。
　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。
　　3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩的認識。
　　教師：“你的桌子站得穩嗎？為什么？”
　　4、激發幼兒進一步探索。
　　教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。
　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
　　1、幼兒在桌子上放積木。
　　教師：“你的桌子能放積木嗎？”
　　2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。
　　3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
　　教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”
　　四、活動延伸。
　　1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。
　　2、區域活動，繼續進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。
　　注意事項：
　　1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。
　　2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。
　　3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。
　　知識背景：
　　1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
　　2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩就一定要平衡。
活動反思：
　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法，能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

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