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      好斗的小螃蟹PPT課件

      好斗的小螃蟹PPT課件

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      好斗的小螃蟹參考教案第1篇

        故事:調皮的小螃蟹

        活動目標:

        能認真傾聽故事,知道故事題目,了解故事內容,喜歡螃蟹,產生進一步探索螃蟹的愿望和興趣。

        領會故事蘊含的寓意和哲理。

        理解故事內容,豐富相關詞匯。

        活動準備:

        螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個,掛圖(中上63號掛圖)。

        活動過程:

        1、出示螃蟹頭飾,設問,引起幼兒的興趣。

        你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

        2、教師講述故事。

        螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

        3、教師逐一出示掛圖,講述故事。

        4、提問,幫助幼兒理解故事內容。

        (1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

        (2)小螃蟹去找誰了?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?

        (3)小螃蟹又找了山羊醫生,山羊醫生怎么說?

        (4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

        5、教師小結:

        螃蟹有一種特殊的本領,當它被敵人捉住一條步足,蟹足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被捉住的步足,然后脫身逃跑,過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來,螃蟹的這種本領叫“自切”,是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

      大班健康快樂的小螃蟹教案反思參考教案第2篇

        活動目標:

        1.嘗試練習快速側滑步行走,發展幼兒動作的協調性,靈敏性,以及快速反應能力。

        2.比較側行時步伐的依次移動速度給自己帶來的游戲成功體驗。

        3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要,增進團隊榮譽感。

        4.培養幼兒團結合作的觀念。

        5.培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

        活動準備:

        8個圈,每人一個球,標記線、站位點

        活動過程:

        一、教師帶幼兒在游戲中熱身。

        1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

        2.四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢“結對”

        3.做準備操

        二、在游戲中快速改變方向走。

        1.游戲“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不動),幼兒聽信號快速反應走。

        指導語:我們一起玩個游戲“1、2、3”,看誰能快速做出反應。

        2.幼兒模仿小動物聽信號快速反應變方向走。(游戲中教師改變方向的轉變速度)

        指導語:我們邀請一下小動物和我們一起玩這個游戲吧。

        先請天上飛的小動物、再請地上跳的小動物、然后請水里游的小動物。

        三、模仿小螃蟹走,感受快速改變方向

        1.請大家嘗試“螃蟹側行”,體驗側行動作。

        指導語:秋天來了,有一位朋友非常想和我們一起玩,它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧

        2.請個別幼兒示范“螃蟹側行”,教師示范動作。

        指導語:小螃蟹是怎樣走到的?側身行走、一只腳跟著一只腳側面移動。

        3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”,聽信號感受到側行中的快速行走。

        4.在“1、2、3”游戲中再次體驗動作。

        5.游戲“運泡泡”:幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側行

        6.游戲:小螃蟹運泡泡

        (1)介紹游戲玩法:幼兒分四路縱隊站在起點,排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒,排頭幼兒拿泡泡后側行到對面終點處放下泡泡,再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起,完成任務。

        (2)幼兒游戲一到兩次

        四、兩人合作側行游戲,尋找多種合作方法

        1.變“超級螃蟹”,嘗試兩人合作側行

        2.游戲:“運泡泡”

        玩法:兩人合作變成“超級螃蟹”,從起點側行至終點,再分開單獨運“泡泡”回到家中,最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。

        五、結束部分:做放松動作。

        活動反思:

        “螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背,雙臂環扣,快速側步行走……要想玩好也很不容易,兩個小朋友之間一定要相互配合,步調一致才行。通過“螃蟹走”的練習,可以發展幼兒動作的協調性及快速反應能力,練習側面鉆的動作,鍛煉動作的協調性、控制性,萌發合作、謙讓的精神。

      大班主題小螃蟹教案反思參考教案第3篇

        活動設計背景

        現在獨生子女的家庭很多,一個孩子四個老人圍著寵愛他,使他們總是以自我為中心,養成了不少的壞習慣,霸道,打架,嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結,禮貌,尊敬他人的好習慣。

        活動目標

        1.讓幼兒熟讀兒歌。

        2.讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。

        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        教學重點、難點

        通過對《小螃蟹》的認識,知道它的這種行為不好,讓幼兒從中學會懂禮貌,團結友好,尊重他人的好習慣,培養他們做個人人都喜愛的好孩子。

        活動準備

        掛圖,螃蟹玩具

        活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

        一.引入部分:

        1.教師出示準備好的海底動物掛圖,讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方?

        二.初步觀察:

        1.教師出示玩具小螃蟹,讓幼兒觀察它一共長了多少腳?

        2.頭上還長兩只大大的鉗子,它又有什么用處?

        3.它的身體還有一個硬硬的殼,它有什么作用呢,還有兩只在眼睛?

        三.再次觀察:

        圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

        四.講解兒歌:

        教師有感情的朗讀兒歌,然后教幼兒讀,講解兒歌的內容,讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道,不懂禮貌會令其他的動物都討厭它,不喜歡它。

        五.活動延伸:

        讓幼兒聽著《螃蟹歌》,自由的畫畫。

        教學反思

        告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌,占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道,不懂禮貌,不尊重其它小動物,看到魚就把它嚇跑,看到蝦就把它撞倒,所以其它小動物都不喜歡它。例如,現在我們班有些小朋友老是推人打架,搶東西,這種行為是不好的,就像小螃蟹一樣,不懂禮貌,不團結,這樣的話,其他小朋友都會不跟他玩,害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣,做一個懂禮貌,團結友好的好孩子。

      中班健康小螃蟹賽跑教案參考教案第4篇

        活動目標:

        1、練習手腳著地側爬,發展動作的協調性。

        2、通過嘗試與探索掌握側爬的動作,體驗在情境游戲中的快樂。

        3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

        4、能根據指令做相應的動作。

        5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

        活動過程:

        1、 利用兒歌帶幼兒做準備活動,充分活動身體。

        小螃蟹,脾氣大(雙手握拳上下揮舞動作及上下跳躍的動作)

        不直走,橫著爬(原地踏步,再向一側移動)

        動不動的吐泡泡(雙手握成球狀做螃蟹的一對前爪,放在頭的兩側同時做蹲起的動作)

        伸出兩只大爪爪(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀,做體側運動)

        快快把人夾(四散跑開,教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)

        2、 引導幼兒探索手腳著地側爬的動作

        3、 進行“小螃蟹賽跑”的游戲

        4、 教師以“螃蟹媽媽累了,請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境,要求幼兒朝指定的方向爬,并將找到的水草掛在脖子上,爬回來送給媽媽。

      中班健康活動橫行的小螃蟹—側身鉆教案反思參考教案第5篇

        活動目標:

        1.培養幼兒勇敢、不怕困難以及合作、謙讓的精神。

        2.通過游戲,練習側面鉆動作。

        3.發展幼兒動作的協調性、控制力。

        4.培養幼兒團結合作的觀念。

        5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

        活動準備:

        椅子16把,硬紙板8塊,橡皮筋若干,啞鈴若干,配樂磁帶幾錄音機。

        活動過程:

        一、開始部分

        “今天天氣真好,小螃蟹都出來曬太陽嘍!”

        準備操:頭部——活動“眼睛”

        上肢——伸展“鉗子“

        體側——“鉗子”找食

        腹背——揮舞“鉗子”

        下肢——活動“后腿”

        全身——左右橫行

        二、基本部分

        1.情景設置:

        “孩子們,我們螃蟹越來越胖,房子越來越小了???,現在這樣的房子,怎樣才能讓我們從前門走道后門,有不把房子擠倒?”

        2.自由探索 提供高度、寬度不同的椅子及硬紙板,讓幼兒自由拼落“房子”,并探究如何鉆過房子。

        3. 引出活動的重點

       ?、儆懻摽偨Y:他是 這樣過去的?為什么沒碰到墻壁?(引出側面鉆)

       ?、诮處焻⑴c:這樣是最好的方法嗎?我也來試試(正面鉆)。呀!被卡住了!怎么辦?

       ?、郯駱邮痉叮恒@洞時要屈膝、側彎腰、另一只腿和頭先鉆過“房子”,然后身體和支撐腿從動力、鉆出來。

        4.(1)自己選擇“房子“去試一試,看看能否鉆國其他人的房子。(及時鼓勵,如“看”,大哥子蟹連‘小房子‘都能住,真棒!”)

        (2)游戲“我用鉗子運食物”

        玩法:將幼兒分成認輸相等的兩組,把8把椅子連成地道,依次走過長長的地道,搬運糧食,看哪組獲勝。

        三、結束部分

        裁定某一隊獲勝,并肯定每一幼兒用語嘗試和互相合作、謙讓精神。

        抱起“食物”繞場一周側身走(放松)。

        活動反思:

        通過“螃蟹走”的練習,可以發展幼兒動作的協調性及快速反應能力,練習側面鉆的動作,鍛煉動作的協調性、控制性,萌發合作、謙讓的精神。

      中班語言調皮的小螃蟹教案反思參考教案第6篇

        活動目標

        1、親近與觀察小螃蟹,激發幼兒對小動物的喜愛之情。

        2、通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

        3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

        4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

        5、樂于探索、交流與分享。

        教學重點、難點

        重點:通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。

        難點:鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。

        活動準備

        1、每組螃蟹一只,水盆一個;

        2、吸管若干,各種廢舊材料;

        3、背景圖畫一幅;

        4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

        活動過程

        一、開始部分

        今天,老師請來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語:“兩只大鉗會夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰呀?

        二、基本部分

        (一) 說一說

        你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

        (二)看一看

        1、以小組為單位進行觀察。

        提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發現告訴同伴。

        (1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

        (2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

        (3) 螃蟹是怎樣爬?

        2、觀察螃蟹的圖片,引導幼兒發現、指出其中的錯誤。

        “我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現在來組合一只完整的螃蟹。”

        教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

        3、聽一聽

        提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

        4、操作活動

        引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

        教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認識。

        三、結束部分

        將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進行表演。

        教學反思

        《小螃蟹》是一節科學活動,在活動中,我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺,幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性,整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”,活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。

        活動的成功之處在于:一、活動的設計遵循幼兒認知的特點,從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表征幾個環節中,層層遞進,讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環境的了解較少,而且這一環節也不宜表現,給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境,并通過提線紙偶進行表演,讓幼兒能在近似環境中感受,從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關注螃蟹的特征。

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      • 編號:27387
      • 大?。? MB
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      • 時間:05-18
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